人教版地理选择性必修二第一章《区域与区域发展》高三一轮复习备考指导

人教版地理选择性必修二第一章《区域与区域发展》高三一轮复习备考指导 一、考点梳理 1.多种多样的区域 区域概念与特征是理解本章内容的基础。区域指人们在地球表面按照特定目的和标准划定的空间单元，具有三大核心特征： ⑴边界特性：行政区、流域等边界明确（如北京市界）；自然带、语言区等边界具有过渡性（如秦岭-淮河过渡带）。 ⑵内部一致性：如西北干旱区普遍呈现降水少、植被稀疏的特点。 ⑶划分目的性：为行政管理（经济特区）、资源保护（基本农田保护区）或学术研究（自然地理区）服务。 区域类型体系是高考高频考点，需掌握三类划分方式： 表：区域类型分类体系及典型案例 划分依据 类型 典型案例 考查重点 自然特征 自然地理区 黄土高原区、东部季风区 自然要素关联分析 人文特征 经济文化区 吴语方言区、长三角城市群 文化扩散与经济联系 综合特征 主体功能区 优化开发区/重点生态功能区 发展定位与政策适配 行政管理目标 政策区 深圳经济特区、雄安新区 政策影响与发展路径 发展需求 协作区 对口支援地区、京津冀协同发展区 区域关联机制与效益评估 区域空间尺度体现层级逻辑： ⑴尺度层级性：大尺度区域包含小尺度区域（如中国>华北>京津冀>北京市） ⑵发展互动性：不同尺度区域相互促进（上海带动长三角，长三角反哺上海） ⑶同尺度分异：同省级尺度的新疆（能源基地）与浙江（数字经济）因区位差异发展方向迥异 2.区域的整体性和关联性 ⑴区域要素构成是分析基础： 自然要素：地形（青藏高原高海拔）、气候（东南沿海季风气候）、水文（长江流域河网）、生物（横断山区垂直带谱）、土壤（东北黑土） 人文要素：人口（胡焕庸线分布）、经济（珠三角制造业）、文化（岭南骑楼文化）、政策（西部大开发） ⑵区域整体性机制体现要素互动： ①直接作用：人类活动直接影响自然（黄土高原过度开垦→水土流失） ②间接作用：文化制度通过行为影响环境（阿曼法拉吉水系的分段用水制度维系干旱区可持续） 典型案例：浙江青田稻鱼共生系统中，梯田地形保水土，亚热带气候促生长，鱼除草施肥，水稻遮阴供氧，形成千年循环系统（2005年入选全球农业遗产） ⑶区域差异与关联构成辩证关系： ①差异普遍性：地理位置（沿海vs内陆）、自然条件（热带雨林vs温带草原）、发展水平（发达经济体vs最不发达国家） ②关联基础：差异驱动要素流动（西气东输弥补能源分布不均） ③关联路径： 自然流动：湄公河跨境水资源、候鸟迁徙路线 人文流动：粤港澳大湾区技术扩散、中欧班列贸易联通 关联效应：改变区域发展方向（京津冀协同中北京研发-天津制造-河北配套的产业链重构） 图：区域关联性分析框架 二、重难点分析 1.教学重点突破 ⑴区域特征综合分析要求多要素整合： ①案例训练：分析青藏高原“高寒”特征需关联：低氧气候（自然）→ 牦牛畜牧业（人文）→ 生态脆弱性（整体性）。 ②高考落点：2024年全国乙卷以“科特迪瓦可可种植”为背景，要求分析自然条件（气候/土壤）与产业链（加工/贸易）的协同关系。 ⑵区域关联机制需区分流动类型： ①资源互补型：中亚天然气供应中国东部（2025年进口依存度71.9%）。 ②产业梯度型：长三角纺织业向江西转移（技术扩散+成本优化）。 ③生态牵连型：巴西雨林砍伐导致全球碳平衡失调。 2.教学难点化解 ⑴区域整体性动态分析需关注： ①时间滞后性：DDT农药使用（1980年代）→ 南极企鹅体内检出（2025年）。 ②空间传导性：黄土高原水土流失（上游）→ 黄河下游“地上悬河”（下游）。 ⑵区域尺度转换思维需强化训练： ①宏观到微观：中国能源“西产东消”格局（宏观）→ 哈密风电基地配套特高压线路（微观）。 ②尺度误读案例：比较“长江三角洲与上海市的发展条件”属逻辑错误（尺度不对 ... ...