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课件网) 1课时 飞夺泸定桥 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的字词，梳理文章脉络，理解题目含义。 2.借助文中的场景描写、人物描写等感受红军战士英勇无畏的革命精神和相信革命必胜的坚定信念。 3.激发学生对革命先辈英勇无畏精神的崇敬之情，培养学生的爱国情怀和集体主义精神。 本节难点 本节重点 新课导入 在1935年5月的一天，一支红军队伍冒着大雨走在长征路上，他们日夜赶路，甚至连吃饭的时间都没有，他们要去哪里？他们要去干什么呢？ 新课导入 彭加伦(1906-1970)，江西奉新人，长征中任红一军团政治部宣传科科长。 杨成武(1914-2004)，福建长汀人，无产阶级革命家、军事家。长征中任红一军团二师四团政治委员。 作者介绍 新课导入 1935年，中国工农红军面临极其严峻的生存环境，国民党军队对红军进行了围追堵截。在这样的形势下，红军需要寻找突破点以摆脱敌人的追击，而大渡河成为了他们前进道路上的重要障碍。1935年5月26日，中革军委负责人在安顺场渡口召集刘伯承、聂荣臻、罗荣桓等开了一个小会，研究全军渡过大渡河的问题。由于渡船太少，水流很急，架桥又不可能，架了许多次，都被冲塌。红军在岸边越聚越多，而尾追红军的国民党中央军薛岳部五十三师，其时已经到达西昌北部，正向红军赶来。杨森的二十军和“川康边防军”的追击部队，离红军也只有几天路程。如果几万红军仅仅在安顺场一船一船地渡，就会面临着巨大的危险。据此情况，中革军委做出了迅速夺取泸定桥的决定。 事件背景 大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。 这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。 后来又调了两个旅赶去增援，妄想把我军消灭在桥头上。 我军早就看穿了敌人的诡计。 lú tuān 整体感知 jùn yuán guǐ 随文识字 【妄想】 【诡计】 【击溃】 【翻山越岭】 【心惊胆寒】 【狼狈】 【霎时间】 【奋不顾身】 整体感知 狂妄地打算；不能实现的打算。 狡猾的计策。 打垮；打散。 翻越一道又一道山岭。形容走山路的艰苦。 形容非常害怕。 形容困苦或受窘的样子。文中指敌人惨败的样子。 极短时间。 奋勇直前，不顾生命。 理解词语意思 根据学习提示，尝试梳理课文内容。 学习提示： （1）默读课文，圈出表示时间和地点的词语。 （2）借助这些词将课文分成几部分，并用简洁的语言概括各部分大意。 整体感知 第一部分(1-2) 第二部分(3-4) 第三部分(5-7) 第四部分(8) 介绍了飞夺泸定桥的背景。 红军跟敌人的增援部队抢时间，抢先赶到泸定桥。 红军英勇夺下泸定桥。 红军的主力顺利渡过大渡河，奔赴抗日最前线。 整体感知 说一说，文中哪一部分令你印象最为深刻，简要说说理由。 本文第二部分，红军跟敌人的增援部队抢时间，抢先赶到泸定桥这一部分令我的印象最为深刻。因为在这一部分中我看到了红军战士们面对敌人非常机智而且不怕吃苦、坚决完成任务的可敬品质！ 本文第三部分，红军英勇夺下泸定桥这一部分令我的印象最为深刻。因为在这一部分我感受到了红军战士们为了革命胜利视死如归、奋不顾身的精神。 勾画文中的场面描写、人物描写或环境描写，说说你从这些描写中感受到红军战士们怎样的形象特点及精神品质。 (1）学生自读3-7自然段，边读边勾画出自己印象深刻的场面描写、人物描写或环境描写，将自己从中感受到的红军战士的形象特点及精神品质批注在旁边。 （2）组长分工，小组交流讨论，记录员将结论记录好。 （3）选派代表，展示成果，教师引导、总结。 问题探究 合作探究 探究方法 聚焦人物描写与环境描写，深入感受红军战士的形象特点及精神品质。 问题探究 战士们一整天没顾得上吃饭。天又下起了大雨，把他们都淋透了 ... ...
