15《奇异的植物世界》教学设计

《奇异的植物世界》教学设计 教学目标： 1、知识与能力：通过朗读课文，了解奇异的植物世界，理清写作顺序；理解词语，认识文中打比方的句子。 2、过程与方法：在读中感悟，合作探究，自主学习。 3、情感态度与价值观：激发探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想感情。 教学重难点： 重点：在本篇课文中，通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的种植物的奇异之处。 难点：理清文章的写作顺序，激发学生的热爱自然的美好情感。 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，宣布课题。解题。 1、在我们美丽的地球上，生长着各种各样的植物。花、草、树木随处可见，下面老师要为大家介绍一些十分有趣的植物。你们看！（点击课件，让学生观看一些奇异植物的图片）大家觉得这些植物怎么样？今天咱们就一起走进这奇异的植物世界。板书课题：15、奇异的植物世界。齐读课题。 2、引导分析：从课题你能知道课文写的对象是什么吗？从哪个词语你还能看出课文要写的重点吗？（植物）（奇异） 二、初读课文，整体感知。 1、以自己喜欢的方式读课文。 2、读中思考：课文写了哪几种植物？ 三、再读课文，自学生字。 1、画出生字，借助注音读准字音。有兴趣的学生可结合词语查字典了解字义。 2、老师检查学生认读情况。学习生字交流记忆的方法。 3、说一说自己最感兴趣的句子。 4、质疑问难。 教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。有的问题则可立即解决。 四、再读课文，理清文章的脉络。 1、小组讨论：每个自然段写了什么？ 2、交流，反馈情况。 五、学习课文第1自然段。 1、你读懂了什么？ 2、交流，反馈。 3、学生自学自己最感兴趣的植物，在旁边写上自己的感受。 六、小结。 植物世界里的植物有多么神奇呢？我们下一节课继续学习。 七、作业布置。 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、写生字组词。 第二课时 一、温习知识，导入新课。 1、听写词语。 2、通过上节课学习，你知道了什么？ 二、细读课文，理解内容。 1、教师范读课文。 2、引导学生读。学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的地方是什么？ 3、引导学生学习第二三自然段课文，教给方法。 4、教师出示思考题。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。 思考题： （1）这个自然段有几句话，每句话写什么？ （2）这个自然段主要写什么？ （3）这个自然段的第1句话和写植物有什么关系？ 二、指导朗读，读出感情。 1、提出朗读要求，学生自由练读。 2、教师范读，并指导。（学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的地方是什么？） 3、读课文第二自然段思考：课文写了哪种植物？（哈哈树）是怎样写的？（先写大家听到哈哈的笑声，再写李叔叔的介绍。）它奇异的地方是什么？（会发出哈哈大笑声） 4、离开了哈哈树，李叔叔把我们带到了花棚下，看见了———（带电花） 谁来告诉老师“带电花”的奇异之处？ （带电花的确全身带电）（板书：带电）小星就有被带电花电到亲身的体验。 请看句子：出示句子，指导朗读： 小星越看越喜欢，便伸手去摸。谁知，他的手指刚碰到叶子，就感到一阵麻木，好像触了电似的。“啊！”他惊叫着把手缩了回来。 你觉得这句该怎么读？（当你触到电源是，你的心情是怎样的？触电，的确让人害，怕得让人紧张，所以我们应该把害怕紧张的心情读出来。） 5、同学们读得真不错！我们继续向前走吧，咦———这小路旁的大树上挂着一条条像蜡烛一样的东西。这是什么呀？（蜡烛树）你们知道吗？剥开它的皮，用火一点，它真的像蜡烛一样，能点着呢！（师板书：像蜡烛） 男同学读这段话。 6、下面再请同学们运用刚才的汇报方法来简单说说“醉草”、“捕蝇草”、“水笛荷”的奇异之处： 醉草含有 ... ...