第15课 戊戌变法 教学设计 (4)

第15课 戊戌变法 教学设计 1教学目标 1、了解戊戌变法产生的历史根源。 2、简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点。 3、知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。 2学情分析 学生对于本内容有一定的熟悉度，在必修中都已学过。然而在选修分册中再来学习它，应使学生提高一个层次去理解，以探究这场改革发生的根本原因及其所产生的深远影响。 3重点难点 【教学重点】了解戊戌变法的背景；掌握戊戌变法的内容及其历史意义； 【教学难点】理解戊戌变法失败的历史原因 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 了解戊戌变法产生的历史根源；简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张及其特点。 4.1.2学时重点 戊戌变法的背景； 维新派的思想主张及其特点 4.1.3学时难点 1、如何理解康有为的“托古改制”思想； 2、维新派与顽固派论战的实质 4.1.4教学活动 活动1【导入】戊戌变法的背景 展示散文《日落紫禁城》 那是一个风云激荡的世纪 世纪末的那个多事之秋 落日的紫禁城里突然热闹起来 几个读书人呼号 “变亦变，不变亦变”······ “改？！” 一个苍老的声音，幽幽的， 却也带点犹豫······ “杀！！”······ 匆匆来去的“现代化”运动 在菜市口的刑场上画上了休止符…… 历史在这里沉思 世纪末的落日 王朝的落日 文明的落日······ 不经意间，眼角里滑落 一行浊泪! 悲哀？！抑或是感动？！ 这个秋天真的有点冷！ 学生思考:该散文主要描述了中国近代史上的哪一重大历史事件？抒发了作者一种怎样的历史情感？ 为什么说“那是一个风云激荡的世纪”？展示一幅世界地图，师生一起回顾19世纪发生于欧美主要资本主义国家的重要历史大事，学生得出结论：变革旧制度，发展资本主义是当时的历史潮流。 活动2【讲授】一、历史背景 1、清政府面临着严重的统治危机 “19世纪的中国”处境如何？展示图片，学生结合所学知识，概括中国当时的困窘，得出结论。 2、甲午战后，列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机空前严重。 “世纪末的那个多事之秋”中“多事”是指？结果？学生结合图片，得出结论。 3、19世纪末，民族资本主义获得初步发展，资产阶级力量不断壮大，奠定了经济基础和阶级基础. 学生分析并得出结论 活动3【活动】探究一 材料一 甲午中日战争前后民办企业比较表 时间 企业数 资金额（万元） 1863—1894 119 680 1895—1898 74 1432 材料二 1895———1898年间，国内新创建的商办厂矿企业资本在万元以上的有60多家，其中80%属于轻工业。 材料三： “状元实业家”张謇:1894年他41岁，中头名状元,但鉴于甲午战败，国事日非, “甲午状元”做出一个惊世之举:下海经商。“国非富不强，富非实业不张”。 思考：甲午战后，民族工业发展状况？ 活动4【活动】探究二　 材料一：1895年，华商在上海创办了六家丝厂，资本总额120万元，而同一时期，法国商人在上海开办的宝昌丝厂一家，就有资本110万元，接近上海六家华商丝厂的总和。 材料二： 发昌机器厂制造小火轮船时虽然“俱用华人”，但是自身的技术力量还很薄弱，“发动机系英国制造”。到80年代，受外商企业的排挤，发昌机器厂日趋衰落。后来，它被英商在上海开办的耶松船厂吞并。 材料三 洋商见我工商竞用新法，深中其忌，百计阻抑，勒价停市。上年江浙、湖北等省，缫丝、纺织各厂，无不亏折，有歇业者，有抵押与洋商者。 材料四 天津武举李福明……开设一家机器面粉厂，……北京的官府见机器面粉厂生意兴隆，便存心勒索。……李福明不甘心忍受压迫，到官府去讲理。结果，官府……革去他的武举，“交邢部照例治罪”。李福明的机器面粉厂被迫停业。 思考:民族工业发展有何特点？为什么会具有这些特点？ 活动5【活 ... ...