第五单元 写作导学 课件+学案

第五单元 写作导学 学案 选择文体 一、知识解读 高考作文对文体的要求有两点：一是符合试题规定的文体要求，二是符合考生自己选定的文体要求。 二、技巧点拨 处理好文体问题，要明确以下三个“不同”： 1．文体不同，结构样式不同 广义的记叙文指记叙性文学作品，如散文、小说等。狭义的记叙文是指以记人、记事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，如通讯、报告文学、日记等。写记叙文要做到：第一，交代明白；第二，线索清楚；第三，人称一致。议论文在广义上包括议论性随笔、评论等，以阐述事理为主，多由论点、论据、论证三部分组成。结构多按照“提出问题－分析问题－解决问题”的思路来安排。应用文包括书信、访谈录、病例报告、调查报告、求职信等实用性文体，写作时要注意其格式特点。 2．文体不同，思维方式不同 写记叙文要以形象思维为主，形象思维具有形象性。形象思维的起点是形象(原生态的生活)，特别注意要抓住有特征的生活细节进行思维，因为它是形象的、有表现力的。 议论文以抽象思维为主，抽象思维具有概括性、严密性。抽象思维的起点是概念，通过分析、综合、判断、推理，得出规律性的认识。从思维角度上讲，有的人长于形象思维，有的人却长于抽象思维，有的人感悟力较强，有的人推理能力强，依考生思维的特点来选择文体也是很重要的。 3．文体不同，表达方式不同 记叙文多采用记叙、描写、抒情等表达方式，如《父爱无昼夜》中的一段： 雾气弥漫的浴室内，一个搓背工正在一肥硕的躯体上“刚柔并济”地劳作。与雪域高原般的浴客相比，搓背工更像一只瘦弱的虾米。当他结束了所有的程序，转过身来随那名浴客去更衣室领取报酬时，我们的目光相遇了。“爸爸！”我失声叫了出来，惊得所有的浴客把目光投向我们父子，包括我的同学。父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道：“原想着跑远点儿，不会让你和你的同学看见，叫你没面子。哪料到这么巧？” 这段叙述中用了白描的手法。在作者的记叙和描写中，表现了父亲的勤劳、淳朴和对儿子的挚爱。写记叙文就应该如此，始终不能离开具体的对象，不能离开对社会生活生动画面的展示。 议论文多采用议论、记叙的表达方式。议论文用概述的方式表述论据，从而为说理服务，语言要简洁，不要用细致的叙述甚至描写冲淡说理。“文体自选”给考生选择文体的自由，考生要选择自己熟悉的文体写作。考场上一旦选定了一种文体，就要按照这种文体的要求来写作，并突出这种文体的特征。为了达到这个目标，必须避免将不同文体、不同语言风格的片段堆砌到一篇文章中，否则将写出所谓的“四不像”文章。 落叶的魅力 爷爷家附近有一排钻天杨，每至深秋，便黄叶纷飞，飘然落地，落地时轻拍起几丝干枯而柔弱的脆响。静静地，不悲凉，不伤感，不落寞，也不雄壮。 我喜欢走在落叶上的感觉，淡淡的金黄反射着夕阳的柔光，让人顿生暖意，也驱走了秋日的清冷。层层叠叠的落叶将平整的水泥路面覆盖得严严实实，于是没有了城市的烦躁，像是归还这片静谧的土地以自然的本色。走在上面，清脆，绵长，有说不出的诗意和禅意。根据从课本上学到的知识，我知道这每一片落叶都是由于树分泌脱落酸而促使其与树分离。但，我却依然固执地相信，叶与树之间有着某种情感上的约定，有着不为人知的悄然告别…… 升入高三时，母亲知道我压力大，总是提议到外面走走。依然是深秋，我和母亲沿着通往外环的公路走到南面的山根处，那里是许多老人晨练的地方，如今已是满山金黄，满地金黄。每当略带寒意的秋风吹过，总带走几片飘摇在枝头的黄叶。我感到亲切不已，静静地欣赏着在这秋阳中飞舞的精灵们，体味着一种难得的愉悦。 我走了很久才发现，母亲在我身 ... ...