第9课　法国共和制的确立 学案

第9课　法国共和制的确立 学案 一、学习目标: 1、（1）知道旁王朝被推翻、拿破仑帝国建立、波旁王朝复辟、共和国建立等基本史实，体会法国民主力量与专制势力斗争的长期性、曲折性，认识民主制度的建立不是一帆风顺的，提高理解分析能力。 2、分析《人权宣言》，认识进步性。 2、比较英美法资产阶级政体异同,增强比较分析能力。 二、学习方法 1、自主学习、合作学习相结合。 2、根据教材构建知识体系，形成知识的宏观结构。 3、教师引导下的理解、分析、模仿。 三、学习过程 （一）民主与专制的较量历程 1、第二单元第6课和第三单元第9课知识构建时间轴。（要求：①标注政权和政体的演变；②自主构建、小组讨论；③小组展示，纠错） 2、结合自主画的时间轴，仿照英国资产阶级革命历程的分析方法，概括法国资产阶级革命过程中民主与专制较量的特点(4分)及其原因、启示（12分）。（小组合作探究） 3、国资产阶级革命的高潮是法国大革命（1789--1794），结合以下材料概括这场革命爆发的原因。 第一组--第四组回答（8分） 第五组--第八组回答（6分） 第九组--十二组 回答（4分） 材料一：路易十四在位时宣扬“一个国王，一个法律，一个上帝”“朕即国家”； 路易十五在位时更加荒淫无度，他“哪怕死后洪水滔天也及时行乐”；路易十六在位时，财政危机日益严重，在三级会议上，他闭口不谈政治改革、给予资产阶级平等参政的权利，只要求解决财政问题。 材料二： 《但愿这场游戏很快结束》材料三：18世纪资本主义在法国部分地区已相当发达，出现许多资本主义性质的手工工厂，个别企业雇佣数千名工人并拥有先进设备。金融资本雄厚。资产阶级已成为经济上最富有的阶级，其财富已经超过的贵族阶层，但在政治上仍处于无权地位。 材料四：伏尔泰和所有启蒙运动的思想家们，如同冲破重重黑暗的亮光，打破了欧洲中世纪的神学枷锁，开启了科学和理性之门。而其中最根本的一点，就是马克思所说的：“认识到自己是人。” 这也成为法国大革命爆发的内在动力。 ———《大国崛起》 请回答：4、国大革命的纲领性文件是发表于1789年的《人权宣言》 。阅读《人权宣言》的部分引文，结合教材知识回答以下问题。 第一条 在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的． 任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、 安全和反抗压迫。 第三条 整个主权的本原主要是寄托于国民。任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的权力。 第四条 自由就是指有权从事一切无害于他人的行为。因此，各人的自然权利的行使，只以保证社会上其他成员能享有同样权利为限制。 第五条 法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。法律对于所有的人，无论是施行保护或处罚都是一样的。在法律面前，所有的公民都是平等的，故他们都能平等地按其能力担任一切官职，公共职位和职务。 第六条 财产是神圣不可侵犯的权利 1、）《人权宣言》规定了哪些最基本的人权？体现了启蒙思想中的哪些理念？（8分）2、）《人权宣言》被称为“旧制度的死亡证书”和“新制度的诞生证书”，谈谈你对这句话的理解。--（答思路）（8分） （二）法国共和制的确立：《1785年宪法》颁布。 　 1875年宪法是法国历史上实施时间最长的一部宪法，实施达65年，是法国历史上唯一的一部并非系统完整的宪法。这部宪法最终确立了资产阶级共和制。由1875年通过的三个宪法性文件组成，即《参议院组织法》、《政权组织法》和《国家政权机关相互关系法》。其基本内容是： ①宪法规定，议会是立法机关，由上院（参议院）和下院（众议院）组成。两院都有立法权和行政监督权。 ②宪法规定，总统是国家元首，由参、众两院联席会议选出，任期7年 ... ...