第15课《强大的自己》教案【北师大版】《心理健康》三年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 第15课《强大的自己》教学设计 课题 强大的自己 单元 第五单元 学科 心理健康 年级 三年级 学习目标 1.了解自信对个人成长的重要性，知道 “积极心理暗示”“关注自身优点” 等培养自信的基本方法；能清晰表达自己的优点和自豪的事，学会用 “我能行” 代替 “我不行”。2.通过小组分享、“告别‘我不行’” 等活动，体验发现自身潜力的过程；结合小马的案例和心理学家的实验，学会从具体事例中理解 “自信能带来进步”。3.树立 “我比想象中更强大” 的信念，愿意尝试挑战困难，克服自卑心理；感受自信带来的积极情绪，学会欣赏自己、为自己喝彩。 重点 认识到自信的重要性，学会发现自身优点，掌握培养自信的基本方法（如积极心理暗示、关注自身进步等），并愿意在生活中尝试运用这些方法。 难点 真正克服 “我不行” 的消极心理，在遇到挫折或失败时，能主动用积极的心态调整自己，持续相信自己的潜力并坚持努力（而非被失望或自我怀疑打败）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 欣赏视频：小鹰学飞 刚刚我们一起欣赏了《小鹰学飞》的视频，看着小鹰一次次从悬崖上练习飞翔，哪怕摔得浑身是伤也不放弃，最后终于展翅翱翔在天空中，你们心里是不是有很多感触呀？ 其实，我们每个人就像这只小鹰一样，在成长的路上总会遇到各种各样的困难。但只要我们像小鹰那样勇敢面对，不害怕失败，就能慢慢激发自己身体里的潜力，一步步变得强大。 今天，就让我们一起走进《强大的自己》这一课，去探索让自己变得更强大的秘密吧！ 出示课题。 欣赏视频、思考 。 通过欣赏视频活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、心情话吧1.阅读小马的故事。 2.心灵悄悄话：（1）进入三年级后，小马因为什么事情闷闷不乐？（2）成绩不理想让小马产生了哪些消极的想法和行为？（3）班主任用什么办法帮助小马？（4）小马是如何对待读报任务的？（5）坚持读报后，小马身上发生了哪些变化？（6）小马后来对班主任的做法是什么态度？小结：（1）因为小马的成绩总是不太理想。（2）他对学习失去了信心，觉得自己天生就不擅长学习，开始讨厌上课，经常迟到，甚至逃课。（3）班主任在班会上给小马布置了一个新任务，让他坚持每天为大家选读新闻。（4）开始的时候，小马并没有当一回事儿，但后来发现大家很期待读报时间，便开始认真准备，每天晚上花一两个小时整理新闻素材，还练习读报。（5）小马不迟到了，语文成绩大幅提高，而且因为为大家服务，获得了同学们的喜爱，表现越来越好。（6）他很感激当时班主任通过这样巧妙的办法帮助他找回自信。二、心灵港湾1.当没有取得好结果时，为什么不能失望？ 因为很多人不是被不好的结果打败，而是被自己内心的失望打败的，失望会导致情绪低落，怀疑自己的能力，打击斗志，让人没有心情、精力去学习，久而久之表现反而更差。 2.心理学家做了一个怎样的实验？ 他对一所普通小学的学生进行了智力测验，并宣称测验结果可以预测学生未来的发展。测验后，从学生名单中随机抽取一部分学生，告诉老师这些学生具有巨大潜力。 3.实验的结果是什么？ 一年以后，这些被随机抽中的学生成绩有了较大的提高。 4.为什么被随机抽中的学生会有这样的变化？ 因为他们被宣布为具有巨大潜力后，相信自己有潜力，变得自信和努力，从而发挥出自己的潜力。 5.我们应该从生命字典中删除哪三个字，又该把什么放在心中最醒目的位置？ 要删除 “我不行” 三个字，把 “我比想象中的自己更强大” 放在心中最醒目的位置。三、活动在线活动一 我是真的很不错全班分成几个小组，每组同学中的每一位都要进行一次三分钟发言，向小组成员“推�———�自己，告诉大家自己的优点、长处， ... ...