中小学教育资源及组卷应用平台 第16课《挨批评了》教学设计 课题 挨批评了 单元 第五单元 学科 心理健康 年级 1年级 学习目标 1.了解挨批评的常见原因，知道面对批评时合理的想法和做法，能区分积极与消极的应对方式。2.通过采访、讨论、情境选择等活动，引导学生表达自己挨批评时的感受，学会换位思考，提升反思与沟通能力。3.培养正确对待批评的态度，明白批评是帮助自己改正错误的方式，愿意主动承认并改正错误，减少抵触或负面情绪。 重点 1.认识到 “挨批评往往是因为自己的行为有错误”，学会反思自己的做法。2.掌握面对批评的积极做法：承认错误、向他人道歉、承诺不再犯。 难点 1.克服对批评的抵触心理，理解批评的善意。2.在实际情境中主动选择正确的应对方式，而非消极逃避或发泄情绪。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放歌曲：知错就改小朋友们，刚才这首歌里唱到 “知错就改敢承认，就是小英雄”，是不是特别有道理呀？ 那你们有没有过这样的经历 ——— 不小心做错了事情，被爸爸妈妈或老师批评了？当时心里是不是有点难过，或者有点不好意思呢？ 今天，我们就一起来学习《挨批评了》这一课，聊聊被批评时心里的想法，还有怎么做才能像歌里说的那样，做个勇敢承认错误的小英雄！ 出示课题。 欣赏歌曲，引入主题。 通过欣赏歌曲活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 天真屋上课的时候，小兰认真听课，她后排的小强却东张西望，还不时拉小兰的辫子，最后把小兰惹哭了。小强 因为欺负女同学，被老师批评了，他难为情地挠头。思考：1.上课的时候，小强做了哪些不好的事？小强东张西望，还不时拉小兰的辫子，把小兰惹哭了。2.小强为什么会被老师批评？因为他欺负女同学（拉小兰辫子并惹哭了她）。3.被老师批评后，小强有什么样的表现？他难为情地挠头。4.小兰在课堂上的表现和小强有什么不一样？小兰认真听课，而小强东张西望、打扰别人。二、聊天室1.小强挨批评了，你知道他是怎么想的吗 他该怎么做呢 可能一：小兰一定很难过，我不该这样对她。这时候他可以走到小兰身边，小声说：“对不起，我不该拉你的辫子，你别难过了好不好？”可能二：下次可不能这么欺负她了。还可以主动帮小兰捡掉在地上的橡皮，用行动弥补。可能三：这有什么大不了的呀 这个小兰，大惊小怪的。 这时候需要老师或同学提醒他：“拉别人辫子会疼的，要是别人拉你的头发，你会不会不开心呀？”如果你是小兰，会怎么想呢 刚才被拉辫子有点疼，还被打扰听课，我有点难过。不过要是小强跟我道歉，我会原谅他的，希望他下次上课能认真听讲，别再这样了。三、游戏角活动一 说一说两位同学组成一组，一位同学做记者，另一位同学做被采访的对象。采访提纲：你有过挨批评的经历吗 说说你的感受和想法吧。记者开场： “你好呀！我是今天的小记者，想问问你几个小问题，你愿意告诉我吗？” 采访对话： 记者：你有没有被老师或爸爸妈妈批评过呀？比如忘记带作业，或者不小心打碎了东西？ 被采访者：有过！上次我把爸爸的杯子打碎了，他就批评我了。 记者：那时候你心里是什么感觉呀？是难过，还是有点不好意思呢？ 被采访者：有点难过，还怕爸爸生气，脸都红了。 记者：那你当时在想什么呀？是觉得自己做错了，还是有点不服气呢？ 被采访者：我觉得是自己不小心，后来还跟爸爸说‘对不起’了。记者：“那之后你有没有想过，下次怎么做就不会被批评啦？” 被采访者：下次拿杯子会小心一点，慢慢走不跑啦。 活动二 填一填请在全班范围做上述采访。采访结束后，我们来填一填调查表吧。通过这次调查，你了解到什么 采访总人数挨过批评的人数没挨过批评的人数男生20人 17人3人女生20人 ... ...
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