3.1生态系统结构课件(共38张PPT)2025-2026学年人教版（2019）高中生物学选择性必修2

(课件网) 第1节 生态系统的结构 第3章 生态系统及其稳定性 学习目标 1.举例说明生态系统的组成成分。【生命观念】 2.简述生态系统各组分之间的关系。【科学探究】 3.构建生态系统结构的概念模型。【科学思维】 学习重点 分析生态系统的组成成分和营养结构 学习难点 说明生态系统是一个整体，构建生态系统的结构模型 大豆是发源于我国的重要粮食作物。大豆田里生长着稗草、苘麻、鸭跖草等多种杂草，分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超过100kg。 大豆田间剖面图 【问题探讨】 讨论1：大豆根系会给土壤带来哪些变化？ 大豆的根会吸收土壤中的水和无机盐，使土壤的水和无机盐减少； 大豆根的呼吸作用会增加土壤中CO2的含量； 大豆与根瘤菌互利共生固氮，会增加土壤中氮的含量； 死亡和脱落的大豆根，会增加土壤中有机物的含量。 讨论2：大豆与其他生物之间存在什么关系？ 种间竞争：大豆与稗草、苘麻、鸭跖草。 寄生：大豆蚜与大豆。 互利共生：大豆与根瘤菌。 讨论3：根据以上讨论结果，请用一句话概括生物与环境的关系。 相互依赖、相互影响 说明 生物群落和非生物环境有着密不可分的关系 生物个体 种群 生物群落 生态系统 在一定时间、一定区域内 同种生物 各种生物 非生物环境 所有个体： 包括幼年/成年/老年) 包括植物、动物、微生物（全部生物） 一、生态系统的范围 生物圈 最大 地球上的全部生物及其非生物环境的总和 1.概念： 在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境 相互作用而形成的统一整体 生态系统的范围有大有小。 是地球上最大的生态系统， 它包括地球上的 及其 的总和。 2.范围： 生物圈 全部生物 非生物环境 3、类型 自然生态系统 人工生态系统 水域生态系统 陆地生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 森林生态系统 草原生态系统 荒漠生态系统 冻原生态系统 农田生态系统 人工林生态系统 果园生态系统 城市生态系统 思考讨论：分析生态系统的结构 生态系统2 某池塘生态系统 下图为一个池塘生态系统的示意图。 讨论1： 按照不同种类生物的营养方式，以及它们在生态系统中的作用，将上述生态系统中的生物进行归类。 栅藻、团藻、水草 水蚤、草履虫、田螺、虾、 草鱼、黑鱼、青鱼 细菌、真菌 生产者： 消费者： 分解者： 讨论2：在上述生态系统中，除了生产者、消费者和分解者还有哪些成分？它们对生态系统来说是不可缺少的吗？为什么？ 缺少非生物的物质和能量； 物质和能量是生命活动存在的最基本条件， 生命活动本质上也是物质和能量的变化， 非生物物质还是生物赖以生存的环境成分； 讨论2： 每个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物是怎样获得物质和能量的？不同种类的生物获取物质和能量的途径一样吗？ 不同种类的生物获取物质和能量的途径是不尽相同的； （1）绿色植物通过光合作用将无机物转化为有机物， 将太阳能转化为化学能； （2）动物通过摄取其他生物获得物质和能量； （3）细菌、真菌等通过分解动植物遗体和动物的排遗物获得物质 和能量； 二、生态系统具有一定的结构 （一）生态系统的组成成分 空气、水分、无机盐等物质 阳光、热能等能量 为生物提供物质和能量，是生物群落赖以生存和发展的基础 是生态系统的必备成分。 非生物的物质、能量： 作用: 地位: （1）非生物的物质和能量 生态系统的基石，也是生态系统的主要成分和必备成分 （2）生产者 光能自养型： 化能自养型： 地位: 绿色植物（主要） 蓝细菌等光合细菌； 硝化细菌 自养型 作用： 营养方式： 生产者通过光合作用，把无机物转化成有机物，太阳能转化为化学能，从而被生物所利用。 光合细菌 ... ...