8《时间的脚印》教案

《时间的脚印》 学习目标 1.默读课文，识记生字词。理解文章的说明内容。 2.理解依据事物内在联系，逐层进行说明的逻辑顺序。赏析准确而生动的说明语言。 3.认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。 重点： 1、帮助学生理解作品中所表达的时间流逝、人生短暂以及珍惜时间的重要性。 2.、引导学生感受作者对时间流逝的感慨和对生命意义的思考。 难点： 1、时间是一个抽象的概念，如何让学生通过具体的文字描述理解时间的流逝和其对人生的影响。 2、如何引导学生将作者对时间的感慨与自己的生活经验相结合，产生情感共鸣。 教学过程 一、导入 时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子并用一些载体记录下它的踪迹，用钟表、用日历……我们今天要学习的这篇文章就介绍了一种奇特的记录时间的载体———岩石！ 课题：《时间的脚印》 新授 （一）作者简介 陶世龙（1929—），四川安岳县人，我国著名科普作家。 代表作品有《打开地下宝库的钥匙》《揭开大地的秘密》《地球的画像》《火山和地震》《多变的地球》等科普读物。 创作背景 本文是一篇科普作品，讲述了岩石的侵蚀现象、水流和风的搬运作用、沉积岩的形成和化石的来源，形象地展现出“时间”留下的脚印，也是大自然变迁的痕迹。大自然变迁的过程，是在漫长的地质年代里进行的，并不是人们所能亲眼所见的，是科学家们根据现有的地质记录开展研究而推断出来的。文章通过说明这一过程，展现了地质和古生物研究的基本方法，可以让读者更好地领略科学精神，激发探索自然、揭开自然奥秘的兴趣。 预习检查 踪（zōnɡ）迹 腐蚀（shí） 浑浊（zhuó） 山麓 （lù ） 粗糙（cāo） 龟（jūn）裂 帷（wéi）幕 刨刮（ɡuā） 沟壑（hè） 楔（xiē）形 钟鼎（dǐnɡ）文 海枯（kū）石烂 自主学习 任务一 默读课文，整体感知 1.请用简洁的语言概括课文内容。 2.找一找：文中有些段落只有一句话起着承上或启下的作用。请找出几个这样的例子，并作简要分析。 如：第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？” 作用：承上启下，由人类记录时间的方式，引出岩石记录时间方式的探寻。 3.根据承上启下的段落，分析课文结构，梳理作者思路。 整体感知 第一部分（1—4）：引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。 第二部分（5—29）：岩石是怎样记录时间的 第三部分（30—31）：总结全文，说明读懂岩石记录的意义。 依据事物内在联系，逐层进行说明顺序 属于由概括到具体采用了逻辑顺序 任务二 跳读课文，深入探知 1.跳读第7—18自然段，你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗？ 2.跳读第19—21自然段，人类是怎样根据岩石来判断时间的？ 3.跳读第22—26自然段，岩石是怎样保存历史痕迹的？ 4.跳读第27—29自然段，人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？ 深入探知 1.你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗？ 提示：读第7—18自然段 山崖裂缝———崩落 （碎石，沙砾，泥土）—旅行--沉积———(重压和胶结）———新的岩石。 2.人类是怎样根据岩石来判断时间的？ 提示：读第19—21自然段。 岩层厚度：1米厚（3000—10000年） 排列顺序：最早形成的躺在最下面 地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立 岩石是怎样保存历史痕迹的？ 提示：读第22—26自然段。 岩石结构———反映地壳的活动 石头颜色———反映远古的气候 生物化石———反映地球历史的发展过程 人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？ 提示一：读第27—29自然段。 三叶虫化石———�寒武纪”———海洋宽广 大树木化石———�石炭纪”———温暖潮湿 长毛兽化石———�第四纪”———气候寒冷 人类读懂岩石记录有什么重大意义？ 提示：读30-31自然段 不仅可以增加知识， ... ...