中小学教育资源及组卷应用平台 第2课 回延安 第2课时 教学设计 【素养目标】 1.朗读全诗，圈画富有地方特色的词语，体会陕北民歌“信天游”的形式特点，感受浓郁的陕北风情。 2.概括每部分的主要内容，把握抒情的线索。 3.分析直接抒情和间接抒情（动作、语言、场景、修辞等）所蕴含的诗人的情感。 4.感受诗人对“母亲延安”的深情；理解、继承并弘扬“延安精神”。 【课时安排】2课时 学习任务： 第1课时 任务一 知人论世，追寻创作之源 任务二 诵读方言声韵，初绘延安画卷 任务三 梳理意象图谱，感受别样延安 第2课时 任务四 品析赤子心语，深悟母亲情怀 任务五 汲取信仰力量，照亮青春征程 第2课时 【教学过程】 【新课导入】 播放视频：延安杨家岭 任务四 品析赤子心语，深悟母亲情怀 活动一:结合写作背景，探究为什么作者对延安这片土地爱的如此深沉 活动二《回延安》一诗中，诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。请试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。 活动一：结合写作背景，探究作者为什么对延安这片土地爱得深沉？ 写作背景：1940年，16岁的贺敬之来到延安，接受延安革命精神的熏陶，并与当地军民结下深厚情谊。1945年抗战胜利后离开延安。1956年，贺敬之回到延安，参加西北五省（区）青年造林大会。大会期间诗人受到革命老区人民的热烈欢迎，目睹延安城的新貌，情不自禁地写下了这首《回延安》。 "1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，......当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。" 活动二:《回延安》一诗中，诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。请试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。 直接抒情 革命的道路千万里，天南海北想着你…… 延安熔炉锻造了“我”，与延安永远有割舍不掉的感情。 身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！ 盼望着能常回延安，能见到亲人，能看到延安的大发展。 动作描写 手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。 一“抓”一“贴”，动作逼真、急切，极写感情的真挚，表现了诗人重回延安时的激动心情以及对延安土地强烈的热爱之情。 满心话登时说不出来，一头扑在亲人———… “扑”字准确而强烈地表现了诗人看到延安及延安亲人时无比欣喜和激动的心情。 语言描写 “我梦见鸡毛信来———可真见亲人……” “保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。” 表现了延安亲人保卫延安的辛劳，表达了诗人对他们的敬意。 场景描写 一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹； 一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风…… 描写延安在新时期的新面貌，表达了对延安建设成就的赞美。 品味语言:品味精彩语句，体会不同修辞手法的表达效果。 运用夸张的诗句 双手搂定宝塔山。 似言宝塔山之小，“我”可以搂住。因为日有所思，夜有所梦，诗人太想回到延安了，这显然是在梦中虚幻之事。 千声万声呼唤你。 “千声万声”运用夸张的修辞手法，表达了对延安的思念之深。 一口口的米酒千万句话。 与亲人想见有很多话说，但是说“千万句”就是夸张了。 千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！ 反复使用“千万”“不够”两个词，增强了夸张的效果，极力抒发出诗人急欲看延安和看不够延安的感情，从侧面突出了延安的变化之大，表现了诗人的惊喜之情。 身长翅膀吧脚生云。 幻想能在天空自由飞翔，可以来回看望延安母亲，运用夸张的修辞手法，再次抒发了诗人 ... ...
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