学习改写-课件(共40张PPT)+教学设计+学习任务单 2025-2026学年九年级语文上册（统编版）

(课件网) 学 习 改 写 年 级：九年级 学 科：语文（统编版） 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪，不抬头。”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都哈哈大笑起来。 ———《刘姥姥进大观园》（片段节选） 第三幕：共进盛宴 时间：中午 地点：大观园 角色：刘姥姥、贾母、王熙凤、宝玉、众姊妹等 （鸳鸯走到贾母旁） 贾母（举起酒杯）：请！ 众人（举起酒杯）：老太太请！ 第三幕：共进盛宴（续） （凤姐轻拍刘姥姥肩膀） 刘姥姥（猛地站起）：老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪，不抬头。 （刘姥姥鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先一愣，再笑作一团） 改写是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行再创造，以服务于特定的需要。 阅读课本142页，划出“改写”的定义： 明确改写定义 了解改写形式 壹 贰 叁 改变文体 改变语体 改变叙述角度 壹 改变文体 文体指文本的体裁。 从文学角度看，文体有小说、散文、诗歌、戏剧等。 从表达方式角度看，文体有记叙文、议论文、说明文等。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 早已年迈的老树上，用岁月写满了沧桑。为了不让世间尘土将它们也卷入是是非非，它们只能不停地将自己的根深入地下…… 诗歌 （白话）散文 （片段节选） 改变语体 语体就是指人们在不同环境，针对不同对象使用的语言特点。如白话文和文言文，书面语和口语。 贰 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 文言文 白话文 早已年迈的老树上，用岁月写满了沧桑。为了不让世间尘土将它们也卷入是是非非，它们只能不停地将自己的根深入地下…… （片段节选） 改变叙述角度 叙述角度指对故事讲述时采用的特定角度，如人称的转换、记叙顺序的改变等。 叁 “离家这么久了，家人可都还好？”望着眼前静静流淌的河水，再看看远方炊烟袅袅的村庄，我叹了口气。 一个旅人，奔波在路上。驻足歇息，他望着眼前静静流淌的河水和远方炊烟袅袅的村庄，再次陷入了沉思。 第一人称 第三人称 （片段节选） （片段节选） 探究改写要求 一 具备文体意识，明确文体特点 剧本 台词：通俗自然，符合形象 舞台说明：契合主题，场景合理 （有集中的矛盾冲突） 请同学们读一遍学习单上的《石壕吏》，圈出故事发生的时间、地点、主要人物，概括故事内容。 探究改写要求 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦。 听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 探究改写要求 时间： 地点： 主要人物： 主要内容： 深夜 石壕村 老妇、差吏 杜甫来到石壕村借宿，遇到差吏乘夜捉人征兵。 探究改写要求 请同学们结合所学，创作《石壕吏》中第二幕“深夜捉人”的剧本。 第（ 二 ）幕：深夜捉人 时间：_____ 地点：_____ 角色：_____ （ ）：_____ （ ）：_____ （ ）：_____ 请同学们大声读学习单上的剧本初稿。你喜欢他的改写吗？写下你的看法吧！ 探究改写要求 第（ 二 ）幕：深夜捉人 时间：深夜 地点：石壕村 角色：老妇、差吏、老翁 旁白：夜深人静，差吏敲响了大门。老翁逾墙走。 差吏：有男丁否？ 老妇：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣! 探究改写要求 续 差吏：有其他人否？ 老妇：室 ... ...