2024—2025学年统编版语文七年级下册第21课《古代诗歌五首——-游山西村》课堂实录（表格式）

古代诗歌五首-游山西村 教学目标 学生能准确、有感情地朗读并背诵《登飞来峰》，把握诗歌节奏韵律，掌握 “千寻”“缘” 等字词。 借助注释理解诗意，体会诗人借登峰所见，展现的高瞻远瞩与勇往直前的精神，感受其远大政治抱负。 赏析诗歌中夸张、借景抒情等手法，品味语言，理解 “浮云” 意象，提升诗歌鉴赏能力，培养对古典诗词的热爱。 重点难点 重点：有感情诵读并背诵诗歌，理解诗歌内容与情感，体会写作手法。 难点：领悟 “站得高，看得远” 的哲理，以及诗人借诗抒发的革新政治理想，联系生活感悟其积极意义 。 教学内容 备注 【课堂导入：以景入情，激发兴趣】 师：同学们，今天我们要跟随南宋诗人陆游的脚步，走进一个宁静而充满生机的乡村。请大家先闭上眼睛，想象这样的画面———（教师轻声描述）青山环绕，绿水潺潺，一条蜿蜒的小路通向远方的村落，炊烟袅袅升起，田间传来农人的欢声笑语……如果让你用一句话形容这样的乡村，你会怎么说？ 生（自由回答）：乡村很安静！景色很美！像世外桃源一样！ 师：大家的描述充满了画面感！古人常说“诗中有画，画中有诗”，许多诗人用诗歌记录下乡村的淳朴与美好。陆游的《游山西村》就是这样一首诗。他在被贬官后回到故乡，漫步山野，被眼前的景象感动，写下了这首充满哲理与生机的诗。那么，诗人笔下的山西村究竟是什么样子的？他又从乡村生活中领悟到了什么？让我们一起来走进诗歌的世界。 【初读诗歌：感知节奏，正音明意】 师：首先，请大家自由朗读诗歌，注意读准字音，读出节奏。 （学生自由朗读后，教师指名朗读） 生（朗读）：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 师：读得非常流畅！但诗歌不仅要读准字音，还要读出节奏和韵律。这首诗是七言律诗，一般采用“二二三”的节奏划分。比如“莫笑/农家/腊酒浑”“丰年/留客/足鸡豚”。大家试着按这个节奏再读一遍。 （学生再次朗读，教师指导纠正） 师：现在，请听老师朗读一遍，注意感受诗歌的抑扬顿挫和情感变化。 （教师范读，学生闭眼倾听） 师：听完之后，有没有同学愿意分享一下自己的感受？ 生：老师读得很有感情，尤其是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句，感觉像在讲故事一样！ 师：你听得非常仔细！诗歌的节奏和语气能传递出诗人的情感。接下来，我们一起来理解诗歌的内容。 【逐句解析：品读意象，理解诗意】 师：我们先看前两句：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”“腊酒”指的是什么？ 生：冬天酿的酒！因为古代有“腊月酿酒”的习俗。 师：“浑”呢？ 生：浑浊，说明酒不够清澈，但可能是农家自酿的。 师：“足鸡豚”怎么理解？ 生：“足”是充足，“鸡豚”指鸡和猪，这里泛指丰盛的菜肴。 师：这两句诗的意思是：“不要笑话农家腊月酿的酒浑浊，丰收之年他们用丰盛的菜肴款待客人。”诗人用“莫笑”和“足”字，表现了农家的什么特点？ 生：热情好客！虽然酒不精致，但待客很真诚！ 师：对！这两句诗通过描写农家的待客之道，展现了乡村生活的淳朴与温暖。 师：接下来看第三、四句：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”“山重水复”是什么意思？ 生：山峦重叠，水流曲折，形容路途艰难。 师：“疑无路”呢？ 生：以为没有路了，感到迷茫。 师：“柳暗花明”怎么理解？ 生：柳树成荫，鲜花盛开，形容景色突然变得明亮美丽。 师：这两句诗的意思是：“山峦重叠水流曲折，正担心无路可走时，忽然看见柳树成荫、鲜花盛开，眼前又出现了一个山村。”诗人此时的心情是怎样的？ 生：从迷茫到惊喜！ 师：非常准确！这两句诗不仅写出了自然景色的变化，还蕴含着深刻的哲理。大家想一想，这种 ... ...