课件22张PPT。 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾朗读壮词 知其意要求：字正腔圆 读出停顿 初步理解词义 醉里挑灯看剑， 梦回吹角连营。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。 沙场秋点兵。 马作的卢飞快， 弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。 可怜白发生！破 阵 子 为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾品读壮词 绘其景走进词人 悟其情 这首词约作于1188年，辛弃疾虽然青年时期在抗金斗争中立下卓著的功勋。但回归南宋后，朝廷没有再让他到抗金的前线。 他一生反对和议、盼望早日恢复中原的主张，也未能为南宋小朝廷所采纳，而且两次被弹劾革职。 从４２岁至６８岁的漫长岁月，词人主要在江西上饶一带的农村中度过， 把满腔 的忧国忧民的热情，都寄托 在所写的词里。 背景：陈同甫 力主抗金。 所作文章，笔力纵横驰骋,气势慷慨激昂。曾多次上书，痛斥秦桧奸邪,倡言完成祖国统一大业。曾两次被诬入狱。辛弃疾 一生坚决主张抗金。 词作热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居。醉里挑灯看剑， 梦回吹角连营。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。 沙场秋点兵。 马作的卢飞快， 弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。 可怜白发生！破 阵 子 为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾破 阵 子 为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 （女）醉里挑灯看剑， 梦回吹角连营。 （男）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。 （齐）沙场秋点兵。 （男）马作的卢飞快， 弓如霹雳弦惊。 （齐）了却君王天下事，赢得生前身后名。 （男）可怜白发生！ （女）可怜白发生！弦：xián 的卢： 额头上有白色斑点的马。dì八百里/分/麾下/炙，五十弦/翻/塞外/声。沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看， 梦醒后各个营垒接连响起号角之声。 把烤牛肉分给部下饱餐一顿， 琴瑟演奏出北疆苍凉的乐曲。 在肃杀的秋风中， 战场上军队正在检阅准备出征。 战马像的卢那样飞奔， 放箭的弓弦如雷鸣使人心惊。 多想完成君王统一国家的大业， 自己也赢得一世乃至死后的英名。 只可惜白发已现两鬓。译文：教学设计 《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》是辛弃疾晚年的作品，是赠给志同道合的好友陈亮的，全词描写了激昂的斗志和满怀的豪情，给好友以慰藉，也抒发了自己渴望杀敌报国的豪情和壮志未酬的愤懑。由于词人的心境毕竟离我们的同学们过于遥远，因此我在教学设计中穿插出示当时的宋金对峙局面，以让学生在看到写作背景时更好地体会作者的雄心壮志以及壮志难酬、报国无门的悲愤。 诗词教学离不开一个“读”字，而本首词的作者辛弃疾系豪放派词人，词的意境广阔、深远，因此本词不宜作太多字面上的解释，让学生在反复诵读中体会词意以及作者想要表达的思想感情。所以我在教学设计中以“读”来贯穿整个课堂，从“字正腔圆，读出停顿，初步理解词意”的“朗读”到“有情有境”的“品读”，再到“身临其境，体会感受”的“悟读”，希望通过多层次的诵读，去感受《破阵子》的雄壮与悲凉，体悟词人空有一腔热血却壮志难酬，报国欲死却无战场悲愤，使学生对辛弃疾为何发出“可怜白发生”这一无奈而又愤懑的情感有了更为感性的认识。 （一）导入新课 师：他，是个词人，更是位英雄。他曾组织义军部队抗金，在得知义军首领被害的噩耗后后怒不可遏，率五十旧部连夜直闯五万金兵大营，活捉叛徒张安国，重新鼓舞了士气，就连当朝的皇帝也不禁“三声叹息”。 这位青年将军便是当时年仅23岁的辛弃疾。他不仅是一位驰骋沙场的爱国战将，也是一位杰出的词人。今天，就让我们一起走近词人辛弃疾，走进他的《破阵子》。（板书课题） （二）题解 在题目中你获得了什么信息？ （三）朗读壮词，知其意。 明确要求：字正腔圆，读出停顿，初步理 ... ...
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