第24课《带上她的眼睛》课堂实录-2024-2025学年统编版语文七年级下册

课堂实录 课程基本信息 学科 语文 年级 七年级 学期 春季 课题 带上她的眼睛 教学目标 运用浏览技巧，梳理故事脉络，概括主要情节，提升信息提取能力。 品味文中生动细腻的描写，理解科幻元素与文学表达的融合，体会其独特魅力。 分析女宇航员形象，感悟她乐观敬业、为科学献身的精神，培养学生热爱生活、珍惜当下的态度，激发想象力与对未知的探索热情。 重难点 重点：把握故事情节，剖析人物性格；理解科幻小说科学与幻想结合的特点。 难点：领会小说对人性、生命价值的思考；体会作者设置悬念、伏笔的精妙，学习构思技巧 。 教学过程 课堂导入：开启科幻奇妙之门 教师：同学们，在浩瀚无垠的宇宙中，隐藏着无数的奥秘等待我们去探索。科幻作品就像是一把神奇的钥匙，能为我们打开一扇通往未知世界的大门。在众多的科幻作品中，有许多精彩绝伦的故事，它们既有着科学的严谨，又充满了奇幻的想象。今天，老师要带大家走进一篇非常独特的科幻小说———《带上她的眼睛》，一起跟随作者的笔触，去感受那神秘而又动人的科幻之旅。大家之前有没有读过刘慈欣的其他作品呢？ 学生：我读过《三体》，里面的宇宙场景特别震撼，有很多新奇的概念。 学生：我看过《流浪地球》，电影就是根据刘慈欣的小说改编的，感觉人类为了生存努力挣扎的情节很感人。 教师：看来大家对刘慈欣的作品都有一定的了解。他的作品常常以宏大的宇宙为背景，融入深刻的科学知识和人文思考。《带上她的眼睛》同样如此，它虽然篇幅不长，但却蕴含着丰富的情感和深刻的哲理。现在，就让我们一同走进这篇课文。 初读课文，整体感知故事脉络 教师：首先，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。在朗读的过程中，思考这样一个问题：这篇小说讲述了一个怎样的故事？可以试着用简洁的语言概括一下。 （学生自由朗读课文，教师巡视指导） 教师：好，哪位同学愿意先来分享一下自己概括的故事内容？ 学生：这篇小说讲的是“我”带上了一位因事故而被困在地心的女孩的“眼睛”，通过这双“眼睛”，“我”带着她去感受地面上的世界，最后女孩永远留在了地心，“我”也被她的精神所感动。 教师：概括得非常清晰。为了更深入地理解故事，我们可以把文章分成几个部分。大家一起来思考一下，按照故事的开端、发展、高潮、结局，可以怎么划分呢？ 学生：我觉得第一部分（1 - 5段）是故事的开端，“我”要去度假，主任让“我”带上一双“眼睛”。 教师：那这双“眼睛”有什么特别之处呢？ 学生：这双“眼睛”其实是一个传感眼镜，能让使用者在遥远的地方感受到使用者所在地方的环境。 教师：分析得很准确。那第二部分呢？ 学生：第二部分（6 - 23段）是故事的发展，“我”带着这双“眼睛”去度假，女孩通过“眼睛”感受到了地面上的美好，而“我”却有些不耐烦。 教师：这部分描写了“我”和女孩不同的感受，形成了鲜明的对比。接着第三部分。 学生：第三部分（24 - 44段）是故事的高潮，“我”知道了女孩被困在地心，她的生命即将走到尽头，但依然乐观坚强。 教师：这一部分是故事的关键转折，让我们看到了女孩的伟大精神。最后第四部分。 学生：第四部分（45 - 46段）是故事的结局，“我”被女孩的精神所感染，带着她的眼睛继续感受世界，也表达了对女孩的怀念。 教师：非常棒！通过这样的划分，我们对文章的结构有了更清晰的认识，也能更好地把握故事的情节发展。 精读“开端”部分，探寻“眼睛”的神秘 教师：现在，让我们聚焦到故事的开端部分。请同学们默读第1 - 5段，思考：主任为什么要让“我”带上一双“眼睛”？这双“眼睛”有什么特别之处？从文中找出相关语句进行分析。 （学生默读课文，圈画批注） 教师：哪位同学先来回答第一个问题，主任为什么要让“我 ... ...