本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《华南虎》教案 桂平市南木镇第一初级中学 王敏 教学目标： 1． 体会作者在诗歌中表达的思想感情，理解“华南虎”、“观众”、“铁栅栏”等诗歌形象的意义，初步感知“象征”这一表现手法。 2、使学生与作者对自由和独立的渴望产生共鸣。2·1·c·n·j·y 教学重点：使学生与作者对自由和独立的渴望产生共鸣。 教学难点：理解“华南虎”、“观众”、“铁栅栏”等诗歌形象的意义 教学时间：一课时。 教学过程： 一、导入：21世纪教育网 1、先让大家猜一个谜，猜猜描写的是什么。 幻灯：忽闻一声霹雳响，山腰飞出兽中王。昂头踊跃逞牙爪，麋鹿之属皆惊忙。（《水浒传》武松打虎中老虎出现时的场景。）【来源：21·世纪·教育·网】 师：那老师考一下大家，有关虎的成语你们懂多少？ 2、有关“虎”的成语龙潭虎穴、龙腾虎跃、虎踞龙盘、生龙活虎、虎视眈眈、虎口拔牙、不入虎穴，焉得虎子等，21世纪教育网21世纪教育网版权所有 师：是啊，老虎出现时可谓狂风大作，天地变色，万兽惊慌被誉为百兽之王。难怪，大人们吓唬孩子的时候常常说：“莫哭，老虎来了耶！”有这么一只老虎，它不幸被人类关进动物园的铁笼里，它有哪些遭遇呢？它有没有失去它作为老虎的精神特质呢？现在我们就一起走进桂林一小小动物园，让我们走进一只能震撼人们心灵的华南虎的内心世界。（打出课题：《华南虎》。）21世纪教育网 二、阅读感知： 1、播放录音，营造气氛，解决生字词。 2、整体感知，理清线索 师：诗中出现了哪几个形象？ 生：老虎、观众、我 师：那我们先来分析一下诗中老虎的形象。百兽之王的华南虎受到怎样的待遇？从原文中找出依据。先说一下它的居住环境，再用原文的词语来描述华南虎的形象。21·世纪 教育网 它的居住环境：桂林动物园一铁笼里 它的形象：又长又粗的尾巴、健壮的腿、破碎的趾爪、破碎的牙齿 3、小组合作探讨 师：前后桌之间互相讨论，用“这是一只_____的老虎”的句式简洁地 评价一下华南虎。把小组讨论的结果记在一张纸上，讨论好的小组派代表写上白板，其他小组的补充。（要求：有理有据） （威严、高傲、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争，维护着自己的尊严）21世纪教育网 4、“观众”、“我”的形象简析 师：对华南虎，“观众”和“我”持什么态度 我们先来看看观众的，集体读一下P218第四行开始，到“它都一概不理”结束。从这里，我们可以看出，观众对华南虎做了什么动作？（生：“砸”“呵斥”“劝诱”）从这里我们可以得出一个结论：观众对华南虎的态度怎样？（生：态度冷漠、粗暴） “观众”对华南虎“砸”“呵斥”“劝诱”，态度冷漠、粗暴。 师：同学们把书翻到220页，老师读一篇这几行诗，看看“我”即作者是怎样一个形象。 “我”羞愧、良知未泯 三、主旨探讨 师：“我”为什么没有像其他群众那样，而是 出卷网在看到华南虎处境之后感到羞愧呢？除了作者作为诗人敏锐的思维触觉之外，与作者创作这首诗的背景也戚戚相关。 （ppt：）这首诗作于1973年6月，正是 出卷网“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造（“文革”中，被关入“牛棚”，从事强制性劳动）。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》。21cnjy.com 师：威严、高傲、威武不屈的华南虎象征着不屈的生命、执着的灵魂，70年代特有的政治环境和作者特有的政治待遇与华南虎的遭遇何其相似。他告诉我们一个简单但容易被人忽略的道理，那就是：在遇到困境时要怎样呢？（生：坚强不屈）即使是在各种樊笼里，也不放弃对自由的渴望。所以本文的主旨就是：（ ... ...
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