2015-2016学年度[语文版]九年级语文（上）《白杨礼赞》课件（50张PPT）（共50张PPT）

课件50张PPT。白杨礼赞茅盾 导入 诗词中有很多托物言志的佳句， 有写“竹姿”的，如： “千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。”“墙角数枝梅，凌寒独自开。 有写“梅影”的，如：学习目标1、知识与能力：掌握本课字词，理清结构层次。理解白杨树的象征意义.，理解分析托物言志、象征手法的运用。 2、过程与方法：通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章内容。教会学生学会以研究、探讨、合作的方法去发现问题、分析问题、解决问题。 3、情感态度与价值观：理解学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。 “一树春风千万枝， 嫩于金色软于丝。” 字面上写的是“竹”“梅”“柳”，赞颂的是人的坚韧顽强、生气勃勃。 今天我们来学习一篇“托物言志”的文章《白扬礼赞》。 有写“柳韵”的，如：何为礼赞？——— 表示崇敬和赞美。为什么白杨树值得崇敬和赞美？因为白杨树不平凡。一、解题1896—1981邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。二、作者介绍 茅盾是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作品，代表作品有长篇小说《子夜》短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。 《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。三、写作背景 读准下列划横线红字的字音。 大毡子???? 外壳??? 锤炼?? ???? 主宰???? 倦怠 虬枝???? 婆娑??? 楠木???????? 秀颀 潜滋暗长?? 旁逸斜出 无边无垠???? 坦荡如砥????? 恹恹欲睡?????????????? 纵横决荡yínqípósuō kéqiúdǐdàizǎizhānyān四、正字正音nánqiányìlǐàn ?héng ? 刹那??? ???参天 晕圈???? 倔强 ??? 诸如?? 初融 ?? ?? ????????????cān chà juéjiàng yùnzhūróng五、品读课文1、段落划分第一部分（1段） 直抒胸臆，点明题旨。 第二部分（2--4段）展示背景，突出主体。 第三部分（5--6段）具体描绘，倾情赞美。 第四部分（7--8段）揭象征意，点明主题。 第五部分（9段） 照应开头，深化中心。五、品读课文第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!? 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。? 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。? 第8段：白杨树实在是不平凡的， ……我赞美白杨树，就因为……? 第9段：……我要高声赞美白杨树! 2、划出直接赞美白杨树的语句“不平凡”是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。首尾照应 明确： （1）通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。 象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。 3、什么叫象征，本文的象征体 和本体是什么？白杨树（2）象征本体和象征体抗日军民层层深入树（本体） —人（象征体） 朴质、严肃 坚强不屈 坚强不屈 —哨兵 团结、力求上进—精神和意志北方的农民 这种写法就叫象征。象征是写作方法而不是拟人、比喻之类的修辞法。拟人、比喻只表现在句子上，象征表现在篇章上，作者将所描绘的事物赋予一定的意义。? 4、在文章中找出集中描写白杨树的段落， 说一说白杨树与北方军民有哪些相似点。 （�———六 ... ...