高中政治选择性必修3《逻辑与思维》教学设计 章节 第三课 领会科学思维 课题 3.1 科学思维的含义与特征 3.2学习科学思维的意义 课型 新授课 教材分析： 本课由引言和两框构成。 引言是本课的导入。引言部分提出了问题，即“人人都有思维，为什么有的思维缜密而精妙，能够结出丰硕的智慧之果，而有的思维构想虽然不失美妙，却是不结果实的智慧之花”，引导学生理解学习科学思维的意义。第一框“科学思维的含义与特征”，阐述了科学思维的含义，相应地指出了不科学思维的主要特征;阐述了怎么看待科学思维与逻辑思维、辩证思维、创新思维之间的关系;重点阐述了科学思维追求认识的客观性、科学思维的结果具有预见性和可检验性等主要特征。第二框“学习科学思维的意义”，阐述了学习科学思维对提升学生思维素养的意义，以及对学生提高思想水平和政治觉悟的意义。 二、学情分析： 本框教授的对象是高二年级的学生，学生已学习过前两课《逻辑与思维》的基础知识（思维的基本形态、逻辑思维的要求），对科学思维有一定概念性认知，但对科学思维的具体特征、应用方法及意义仍缺乏系统性理解。在能力与兴趣方面，学生对科学现象和实际案例兴趣浓厚，但逻辑推理能力、批判性思维和问题解决能力较弱，尤其在将抽象思维应用于实际问题时存在困难。 学习风格偏向直观与实践，教师可以通过案例分析、小组讨论等互动形式帮助学生深化理解。 三、学习目标： 1.了解科学思维的含义、两个基本条件 2.正确理解科学思维的特征 3.学习科学思维的思维素养意义 4.学习科学思维的思想政治意义 核心素养： 政治认同：科学思维符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维； 科学精神：在实践中遵循逻辑思维要求，运用辩证思维方法，创新性解决问题；正确认识科学思维的作用。通过联系实际，体会学习科学思维对提升思维素养有什么意义，学习科学思维的思想政治意义。 公共参与：学习科学思维，纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理；通过学习科学思维的意义，自觉树立科学思维，运用科学思维方法进行思维创新。 五、学习重难点： 教学重点：了解科学思维的含义、两个基本条件。了解学习科学思维的逻辑思维、辩证思维、创新思维的意义，学习科学思维对培养科学精神的意义。 教学难点：正确理解科学思维的特征；正确理解科学思维与正确思想的关系，学习科学思维的思想意义与政治意义。 六、议学活动设计： 导入新课： 导入语：这个夏天的云南，热情似火，万人齐穿彩衣欢度泼水节。2025年4月份，云南多地相继欢度泼水节，人们互泼吉祥之水，传递祝福和美好。今天让我们一起感受云南的魅力学习第三课领会科学思维的知识。（播放下一页） 议学活动1：旅游攻略凸显科学思维 教师活动1： 1.展示议学材料,，创设议学情景。 2025年4月15日，正值傣历新年，云南省多地举行了为期几天盛大的泼水节狂欢活动，多地也举办了泼水节民族民间传统文化游演活动。 2.展示议学问题： 作为一名旅游推荐官，请你结合右边两张图的信息帮忙设计一份云南泼水节三天两夜的旅游攻略。要求包括游玩地点，穿搭建议，注意事项。在设计的过程中，调用了什么思维？ （议学提示：议学提示：教师可以让学生自行设计这份攻略（每位学生感兴趣的地方都不一样，所以设计出来的路线肯定也不一样）。例如：游玩地点：第一天在西双版纳游玩景洪—勐海—勐腊任选其中的地点，第二天游玩德宏的芒市—瑞丽—陇川任选地点，第三天可以在昆明的民族村游玩。穿搭建议：根据天气预报，未来一段时间有降雨和高温天气，应该穿轻便透气、速干的衣服。注意事项：注意带好雨伞，做好防晒准备，以免淋湿和晒伤等。在设计的过程中，调用了科学思维，能够指导我们进行规划，从而在实践中实现美好 ... ...
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