教学设计 学习目标： 1、通过旅行，了解宋代社会生活的大概风貌，包括物质生活方面的衣食住行，以及精神生活方面的娱乐活动和节庆风俗等。 2、通过对过去日常生活的了解，加深对中国民族历史和文化的认同感与亲和力。 导入新课： 教师活动：利用五一假期将近，同学们外出旅行这一话题导入，带领同学们穿越时空到宋朝来一次东京一日游。 学生活动：聆听并能融入本课的主要内容 设计意图：直入主题，引起兴趣。 新课讲授： 教师活动：展示“旅行”目标。 学生活动：朗读。 设计意图：明确学习目标。 一、了解宋朝人们的物质生活内容。 1、为进入东京旅行做准备 【挑选衣服】 教师活动：展示《清明上河图》局部再现宋代生活场景。 要求学生根据图片结合课本内容了解宋朝人们穿衣习惯，选择合适的服装准备进入东京城。 教师总结：官员贵族服饰变化特点及变化特点说明的问题。百姓服饰变化的特点。解释缠足陋习及其说明的问题。 学生活动： 仔细观察图片结合课本分角色选择好符合自己身份的服饰，进行换装说明 设计意图：让学生融入历史。培养学生看图识图能力，掌握宋朝人们服饰特点，从服饰看宋代的社会变化，进行情感教育：成由勤俭，败由奢；批判缠足陋习。 2、进入东京城 【品尝美食】 教师活动：创设情境：再次展示《清明上河图》结合图片和课本内容，要求学生进行角色扮演进入正店（宋朝的豪华饭店）点餐。 盘点宋朝的美食。 总结比较宋朝时南北饮食差异。 介绍宋朝主要饮料“茶” 学生活动：角色扮演进入正店点餐 讨论总结南北饮食差异 设计意图： 角色扮演引起学生探究知识的兴趣，引导学生对比南北饮食差异培养学生的对比分析能力。 【选择住宅】 教师活动：再次展示《清明上河图》引领学生观察图上的建筑，要求学生根据课本内容区分宋人不同住宅的分类，展示不同住宅的图片要求学生进行正确选择 学生活动：针对不同住宅图片做出正确选择，每个阶级应住在哪类住宅内。 设计意图：情境再现和直观的图片，简洁明了，学生易于接受掌握。 【交通运输】 教师活动：再次展示《清明上河图》 创设情境：在正店饱餐一顿畅游东京大街，观察人们的交通运输方式。利用图片直观展示宋代人们的主要交通运输方式。 设置思考题：宋代为什么缺马。 由交通运输引出宋代旅店业兴旺。 学生活动：仔细观察《清明上河图》找出图上展示的交通运输方式 讨论宋代缺马的原因，交流 设计意图：培养史料分析能力，知道宋代缺马原因， 由交通业引出旅店业向学生灌输历史知识之间是密切联系的。 二、了解宋朝人们的精神生活内容 【精神娱乐】 教师活动：仍然展示《清明上河图》继续创设情境：畅游东京大街除了可以看到人们各种交通运输方式，还可以看到大群聚集的人群，引出“瓦子”“勾栏” 设置问题：什么是瓦子。 什么是勾栏。 瓦子出现的原因。 勾栏出现的原因。 强调足球早在宋代盛行。 学生活动：继续根据教师提示观察图片，阅读课本，讨论回答教师设置的问题 感受宋代瓦子的繁华。 设计意图：依据真实史料，结合课本内容，感受宋代人们丰富的精神娱乐生活，提高学习兴趣，通过看宋代的足球运动感受中国古代文化的源远流长。 【节日习俗】 教师活动：课件展示有关节日的诗词 问题设置：以缠足和春节为例进行讨论：为什么有些风俗消亡了，有些风俗却流传至今？ 学生活动：看并识记宋代节日。思考问题，展示交流。 设计意图：历史与现实联系，进行传统文化教育。了解中国传统，凝聚民族力量，同时新时代又赋予风俗习惯新鲜血液。 课堂小结： 物质生活：衣、食、住、行 精神生活：瓦子、勾栏 作业布置： 列举中国的传统节日有哪些？ 课件48张PPT。万千气象的宋代生活风貌第11课人教版七年级历史下册 东京一日游旅行目标1、通过旅行，了解宋代社会生活 ... ...
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