3.1.1藻类导学案（学生版+教师版）2024-2025学年鲁科版（五四学制）（2024）六年级生物学下册

学生版导学案 课题：藻类 学科：生物学 年级：六年级下册（鲁科版五四学制2024） 一、学习目标 1. 通过观察、分析和讨论，准确概述藻类的形态特征和生活环境。 2. 结合实例，清晰说出藻类对生物圈的作用和与人类的关系。 3. 经历对藻类植物的观察探究过程，掌握观察和研究生物的一般方法。 4. 增强对藻类植物生存状况和生存环境的关注度，培养热爱生物圈中各种绿色植物的情感。 二、学习重难点 1. 重点：藻类植物的主要特征，包括形态结构、生活环境等方面。 2. 难点：理解藻类在生物圈中的作用以及与人类生活的紧密关系。 三、学习过程 1. 趣味导入：提出问题“春天来了，湖水、江水都泛起绿色，这是为什么呢 ？在日常生活中，你见过类似的上述现象吗 ？” 2. 自主学习 阅读教材相关内容，回答以下问题： 生物圈中的绿色植物大约有多少种 ？可以分为哪四大类 ？ 藻类植物的生活环境有什么特点 ？ 藻类植物的结构与我们平时见到的植物有什么不同 ？它们有专门的根、茎、叶等器官吗 ？ 总结归纳藻类植物的生活环境和结构特点，填写在下面的表格中： 项目 特点 生活环境 结构特点 3. 合作探究 以小组为单位，观察老师提供的藻类植物实物（如海带、水绵等）或相关图片、视频资料。 讨论并回答下列问题： 我们观察的藻类植物是单细胞还是多细胞的 ？ 藻类植物没有根、茎、叶等器官，它们是如何获取营养和进行光合作用的 ？ 尝试举例说明藻类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。 小组代表发言，分享小组讨论的结果，其他小组可以进行补充和质疑。 4. 知识拓展 思考：如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水就会变成绿色，这是什么原因 ？ 查阅资料或向老师请教，了解赤潮和水华现象，思考它们的形成原因以及对环境和生物的影响 。 5. 课堂小结 回顾本节课所学内容，梳理藻类植物的形态特征、生活环境、在生物圈中的作用以及与人类的关系。 请同学们用自己的语言总结藻类植物的主要特点。 6. 达标测试 完成以下选择题： 藻类植物大多数生活在（ ） A. 陆地上 B. 淡水中 C. 海水中 D. 水中 下列属于藻类植物的是（ ） A. 葫芦藓 B. 肾蕨 C. 紫菜 D. 银杏 藻类植物与苔藓植物、蕨类植物相比，最主要的区别是（ ） A. 藻类植物没有根、茎、叶的分化 B. 藻类植物结构简单，个体微小 C. 藻类植物大多生活在水中 D. 藻类植物能进行光合作用 简答题：请简要说明藻类植物在生物圈中的作用。 四、课后作业 1. 查阅资料，了解更多关于藻类植物的知识，如藻类植物的繁殖方式等。 2. 观察生活中常见的藻类植物，记录它们的形态和生活环境 。 教师版导学案 课题：藻类 学科：生物学 年级：六年级下册（鲁科版五四学制2024） 一、学习目标 1. 引导学生通过观察、分析和讨论，准确概述藻类的形态特征和生活环境，培养学生的观察能力和归纳总结能力。 2. 帮助学生结合实例，清晰说出藻类对生物圈的作用和与人类的关系，提升学生联系生活实际学习生物知识的能力。 3. 组织学生经历对藻类植物的观察探究过程，使其掌握观察和研究生物的一般方法，培养学生的科学探究能力。 4. 激发学生增强对藻类植物生存状况和生存环境的关注度，培养学生热爱生物圈中各种绿色植物的情感 。 二、学习重难点 1. 重点：藻类植物的主要特征，包括形态结构、生活环境等方面。突破方法：通过展示大量的藻类植物实物、图片、视频资料，让学生直观观察，组织小组讨论，引导学生归纳总结。 2. 难点：理解藻类在生物圈中的作用以及与人类生活的紧密关系。突破方法：结合实际生活中的案例，如赤潮、水华现象，以及藻类植物在食品、医药、工业等方面的应用，引导学生分析讨论，加深理解。 三、学习过程 1. 趣味导入：展示一些湖水、江水在春天变绿的图片，提出问题 ... ...