中小学教育资源及组卷应用平台 第2课《搜索遴选素材》教学设计 课题 搜索遴选素材 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 七年级上 核心素养目标 信息意识：学会根据信息来源权威性主动筛选非遗信息，能辨别广告与官方内容，养成多方验证的搜索习惯。计算思维：理解搜索需求分解方法，能用逻辑符号组合关键词精准获取非遗资料，理解搜索引擎索引原理。数字化学习与创新：能合法下载非遗图文素材并规范标注来源，独立完成“我眼中的非遗”数字资源整合任务。信息社会责任：搜索中自觉保护他人隐私，抵制非遗虚假信息，在作业中严格标注引用来源尊重知识产权。 教学重点 使学生掌握搜索引擎通过爬虫采集数据、建立索引数据库并根据关键词检索排序的基本工作原理。指导学生熟练运用排除干扰词、添加确定词、文件类型限定、站内搜索等技巧精准获取非遗项目信息。培养学生依据信息来源权威性、多方验证原则甄别信息真伪，并能识别和规避广告陷阱的能力。 教学难点 帮助学生理解“索引数据库”的概念及其在搜索过程中所起的核心作用，区分搜索对象与实时网页。引导学生将抽象搜索需求灵活转化为包含逻辑符号（如“-”、“+”、filetype:、site:、“ ”）的有效关键词组合策略。促使学生在实践中自觉遵守信息伦理，形成标注信息来源的习惯，并能在搜索中主动保护隐私、自觉抵制虚假信息。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 本课要点孔子曰:“三人行，必有我师焉。”如果身边能有可以随时请教的“万能”老师就好啦！其实，恰当运用搜索引擎，就会让自己拥有“万能”的“老师”。这个“老师”能及时而准确地解答我们的问题，帮我们从互联网的海洋中“捞针”，获取有价值的数据和资源。你能否通过搜索引擎，获取非遗项目的相关资源呢？搜索引擎是如何找到这些信息的呢？本节课就让我们一起使用搜索引擎，搜索和遴选“我眼中的非遗”项目的相关素材吧！为什么搜湘剧资料全是京剧？试着在搜索词里加上‘湘剧’，或者说明你需要它的历史还是特点，说得更具体点。为什么网上端午非遗时间有2006年和2009年两个？关注一下这些信息是谁发布的，看看来源网站的网址或介绍，判断它的身份。精准获取信息的挑战：需求与结果的偏差利用搜索引擎查找特定信息，例如非遗项目“湘剧”的详细背景、艺术特点或传承现状，若仅输入通用词汇“戏剧”进行检索，搜索引擎将依据其索引数据库和相关性排序规则，优先返回与高频检索词（如“京剧”、“昆曲”）或高权重页面相关联的海量结果。目标内容“湘剧”因关键词过于宽泛或相对冷门，其有效信息常被淹没在庞杂的关联数据中，难以在显著位置呈现。这种因搜索需求表述模糊性与系统检索机制共同作用导致的意图与结果间的显著偏差，是实现信息高效、精准获取所面临的核心挑战。播放视频《搜索引擎使用技巧大揭秘》。 使用相似的关键词进行多次搜索，分析并讨论不同搜索词带来的结果变化。选择一个课题如“湘剧”，首先使用广泛的关键词进行搜索，记录结果。之后，添加具体描述词如“历史”，重新搜索，并对比结果。小组讨论使用模糊或不精确关键词带来的信息搜索障碍，分享各自的经验和改进策略。观看视频 通过实际体验与分享讨论，帮助学生理解如何通过调整搜索词来优化信息检索结果。通过实际体验，帮助学生掌握如何通过精确关键词来提高搜索结果的相关性。增强学生对搜索策略误区的认识，并通过讨论学习如何避免这些常见错误。了解搜索技巧。 讲授新课 新知讲解：一、探索互联网的资源实在太多了，怎样才能快速而准确地找到想要的信息呢？搜索引擎是人们获取网络资源最常用的工具，一起来认识一下吧！认识搜索引擎搜索引擎就像是一个超级聪明的网络助手。 它用电脑程序在互联网上到处“逛” ... ...
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