【核心素养】第 10 课《我们所了解的环境污染》第 1 课时 从 “白色污染” 说起 教学课件+教案+视频素材

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版四年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 本课时以 “从‘白色污染’说起” 为核心，是第 10 课的开篇内容。教材先引导学生列举生活中的塑料制品，探究塑料的性能，说明其被广泛使用的原因；通过 “阅读角” 中 “塑料袋漂流记” 的故事，展现塑料垃圾对田野、海洋、环境等的危害，引出 “白色污染” 的概念；探讨完全不使用塑料制品的可行性，指出需合理、有节制地使用；介绍国内外应对 “白色污染” 的举措，如德国《包装条例》、爱尔兰塑料袋税、我国 “限塑令” 等；最后引导学生寻找塑料制品替代品，拟订家庭 “减塑” 方案。教材旨在让学生认识 “白色污染” 的危害，了解解决办法，培养减少塑料污染的意识和行动能力。 学情分析 四年级学生在生活中频繁接触塑料制品，享受其带来的便利，但对 “白色污染” 的危害认识不足，缺乏减少使用塑料制品的意识和行动。他们对塑料性能的了解较浅，对塑料垃圾的处理及环境影响知之甚少。通过本课时学习，需引导学生从生活出发，认识塑料的利弊，感受 “白色污染” 的严重性，掌握减少塑料使用的方法，主动参与到 “减塑” 行动中。 核心素养分析 政治认同：通过了解我国 “限塑令” 等应对 “白色污染” 的举措，认识到国家对环境保护的重视，支持国家的环保政策，增强对国家治理能力的认同。 道德素养：培养学生爱护环境、节约资源的道德品质，认识到减少 “白色污染” 是每个人的责任，从自身做起，践行环保行为，提升道德修养。 法治观念：了解国家关于限制塑料制品使用的相关规定，如 “限塑令”，明白遵守这些规定是公民的义务，树立环保法治意识。 健全人格：在认识 “白色污染” 危害、参与 “减塑” 行动的过程中，培养学生的环保意识、责任感和行动力，形成健康的生活态度和价值观，促进健全人格的发展。 责任意识：认识到 “白色污染” 与每个人的生活息息相关，减少塑料使用是对环境、对社会负责的表现，培养对环境和社会的责任意识。 教学重点 引导学生认识塑料制品的广泛使用及其带来的便利。 帮助学生了解 “白色污染” 的危害，认识到合理使用塑料制品的重要性。 让学生掌握减少 “白色污染” 的方法，如使用替代品、制定 “减塑” 方案等。 教学难点 让学生深刻理解 “白色污染” 的长期性和严重性，从内心认同并主动减少塑料制品的使用。 引导学生将 “减塑” 方法转化为实际行动，在生活中坚持执行 “减塑” 方案。 教具准备 多媒体课件：包含各种塑料制品图片、塑料性能实验视频、“塑料袋漂流记” 动画、“白色污染” 现状图片、国内外应对 “白色污染” 的政策资料等。 实验材料：不同种类的塑料制品（塑料杯、塑料袋、塑料玩具等）、水、火源（模拟实验，教师操作）、记录表等，用于探究塑料性能。 “减塑” 方案表：供学生拟订家庭 “减塑” 方案。 替代品展示台：摆放布袋子、竹篮子、玻璃罐等塑料制品的替代品。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 教师展示一个装满各种塑料制品的篮子，提问：“同学们，这些物品你们熟悉吗？它们给我们的生活带来了哪些便利？但它们也给环境带来了大麻烦，你们知道是什么吗？今天，我们就从‘白色污染’说起，一起来探究这个问题。” 二、讲授新课 第一部分：认识塑料制品的便利与性能 教师活动：引导学生列举生活中常见的塑料制品，如塑料袋、塑料文具、塑料餐具等。组织学生进行塑料性能小实验，如用手摸感受柔软度、用水浸测试隔水性、观察塑料电线的阻电情况（教师演示安全部分）。提问：“通过实验，你们发现塑料有哪些性能？这些性能让它在生活中被广泛使用的原因是什么？” 学生活动：积极列举生活中的塑料制品，参与实验并记录 ... ...