【核心素养】第 9 课《正确认识广告》第 2 课时 广告都可信吗 教学课件+教案+视频素材

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版四年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 本课时聚焦 “广告都可信吗”，是第 9 课的深入内容。教材指出广告为达到劝说购买目的，常夸大商品优点；通过 “小调查” 了解学生在广告影响下的购物经历和感受；结合讨论和案例，揭示虚假广告的存在，如学习机虚假宣传、床垫虚假治病功效等；阐述虚假广告对消费者和商家的危害；引用《中华人民共和国广告法》相关条款，强调广告应真实，不得欺骗消费者。教材旨在让学生认识到广告内容不一定都可信，学会辨别虚假广告，了解其危害，树立理性对待广告的意识。 学情分析 四年级学生容易被广告中的夸大宣传和明星效应吸引，对广告的真实性缺乏足够判断能力，可能因虚假广告产生错误认知或购买行为。他们对 “虚假广告” 的概念较为陌生，对其危害认识不足。通过本课时学习，需引导学生结合自身经历和案例，认识虚假广告的特征和危害，掌握基本的辨别方法，提高对广告的分析和判断能力。 核心素养分析 政治认同：通过了解《中华人民共和国广告法》对广告真实性的规定，认识到国家通过法律规范广告市场，保护消费者权益，增强对国家法治建设的认同和信任。 道德素养：培养学生诚信为本的道德观念，认识到虚假广告违背诚信原则，学会抵制虚假信息，不被不实宣传误导，提升自身道德判断力。 法治观念：学习《中华人民共和国广告法》中关于广告真实性的条款，了解虚假广告是违法行为，明白法律对消费者的保护作用，增强法治意识和维权意识。 健全人格：在辨别广告真假的过程中，培养学生的批判性思维和理性思考能力，避免因盲目相信广告而产生冲动消费等不良心理，促进健全人格的形成。 责任意识：认识到辨别广告真假是对自己负责，不盲目购买虚假广告宣传的商品，同时，不传播虚假广告信息，培养对自己和他人负责的意识。 教学重点 引导学生认识到广告内容不一定都可信，存在虚假广告。 帮助学生了解虚假广告的危害，包括对消费者和商家的影响。 让学生掌握辨别广告真假的基本方法，学会理性看待广告。 教学难点 让学生准确识别虚假广告的特征，如夸大其词、虚假保证等，提高辨别能力。 引导学生将辨别虚假广告的方法内化为行为习惯，在实际生活中不被虚假广告误导。 教具准备 多媒体课件：包含夸大宣传的广告视频（如学习枕广告、虚假治病床垫广告）、虚假广告案例图片、《中华人民共和国广告法》相关条款内容等。 调查表格：“小调查” 表格，供学生填写在广告影响下的购物经历和感受。 情景卡片：写有不同广告内容，如 “使用本产品三天瘦五斤”“学习机保证门门高分” 等，供学生判断是否为虚假广告。 法律小贴士卡片：印有《中华人民共和国广告法》中关于广告真实性的条款，供学生学习。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 教师播放一段夸大宣传的学习枕广告视频，视频中声称 “使用本学习枕能快速提高记忆力，让学习成绩突飞猛进”。提问：“同学们，看完这个广告，你们相信这个学习枕有这么神奇的效果吗？广告里说的内容都可信吗？今天，我们就来探讨这个问题。” 二、讲授新课 第一部分：广告的可信度调查 教师活动：发放 “小调查” 表格，让学生填写在广告宣传下的购物经历、对广告的看法、是否相信广告及判断方法等。收集表格后，统计结果，提问：“从调查结果看，大家买的东西和广告宣传有差距吗？这说明什么？” 引导学生认识到广告内容不一定都可信。 学生活动：认真填写调查表格，回忆自己在广告影响下的购物经历，如买了广告中说的玩具，却发现不如宣传的好玩。根据统计结果，分享自己的感受，讨论广告宣传与实际商品的差距，初步意识到广告可能不真实。 设计意图：通过调查和讨论，让学生结 ... ...