(
课件网) 信息技术四年级下册第二课 河南大学音像版 海 之 旅 底 1.会添加背景库和角色库中的背景和角色，能说出旋转模式的含义并正确使用旋转积木，进行数字化学习与创新。 2.通过《海底之旅》作品的自主设计和实践，提高独立思考和分析探索的能力以及数字化学习与创新能力，同时培养计算思维。 3.在探索活动中获得积极的情感体验，培养勤于思考、协作交流的学习精神以及信息意识和信息社会责任。 教 学 目 标 分 析 问 题 分 析 问 题 想一想《海底之旅》 作品中都包括哪些内容呢？ 新 知 讲 授 在一个编程作品中，背景犹如节目的舞台布置，而角色好比表演节目的演员。完成图形化编程作品，需要添加背景与角色。 Codecraft软件有内置的背景库和角色库，在设计程序作品时可以直接使用。启动Codecraft软件，进入“创作”页面，选择“舞台”模式，可以添加背景和角色。同时也可以删除本身就有的“小鸟”角色。 任 务 驱 动 一 1.进入创作页面，选择舞台模式。 2.添加海底背景。 3.添加小鱼角色。 4.删除小鸟角色。 任 务 驱 动 一 添加“海底”背景 任 务 驱 动 一 添加“小鱼”角色 任 务 驱 动 一 删除“小鸟”角色 分 析 问 题 “小鱼”角色已经添加到舞台上了，如何实现小鱼的持续移动呢？ 任 务 驱 动 二 1.通过“移动10步”积木实现“小鱼”角色游动。 2.通过“控制”积木盒子中的“重复执行”积木让“小鱼”角色持续游动。 任 务 驱 动 二 任 务 驱 动 二 分 析 问 题 现在小鱼可以持续游动了，可是舞台是有限的，能否让小鱼碰到边缘就反弹，实现小鱼的来回移动呢？ 任 务 驱 动 三 任 务 驱 动 三 1.运行脚本并查看效果。 2.尝试设置不同的旋转模式，查看每种旋转模式的呈现效果。 任 务 驱 动 四 上传外部图片到背景库 任 务 驱 动 四 上传外部图片到角色库 任 务 驱 动 四 选择导入的背景 任 务 驱 动 四 选择导入的角色 课 堂 小 结 1.会添加背景库和角色库中的背景和角色到舞台。 2.会使用“重复执行”积木和“移动10步”积木实现角色持续移动的效果。 3.了解旋转模式的含义，会使用旋转模式积木。 4.会使用“碰到边缘就反弹”积木。教材分析 本课选自河南大学音像版，小学《信息技术》四年级下册课本第二课《海底之旅》。主要包括三部分内容:添加背景库和角色库中的背景和角色，角色的移动，旋转积木的使用。前期学习到的软件界面以及积木块为学生学习本课奠定了基础，同时本节课关于移动以及旋转积木块的学习也将为后续学习也将打下坚实的基础。 学生分析 1.教学对象为四年级学生，此时的学生通过上节课的学习，已经认识了Codecraft软件的界面，学会了拼接、删除积木，这为他们利用软件设计一个海底世界作品奠定了一定的基础。 2.四年级学生处于具体形象思维阶段，活泼好动，求知欲、好奇心都大大提高，学习时自我中心意识强。因此教师应在教学过程中鼓励学生进行实践探究，切实激发他们学习的兴趣，进而提高他们学习的内部动机。 3.四年级学生的自我意识不断提高，希望得到他人的肯定，因此可以采用鼓励他们自主学习，再配合课堂展示、同学评价、教师评价，提高他们的成就感和满足感，进而提高他们的外部动机。 教学目标分析 知识与技能: 1.会添加背景库和角色库中的背景和角色。(数字化学习与创新) 2.能说出旋转模式的含义并使用旋转积木。(数字化学习与创新) 过程与方法: 1.通过自主实践，提高独立思考和分析推断的能力。(计算思维) 2.通过海底世界作品的设计，了解解决此类问题的基本思路，形成感性经验。(计算思维) 情感态度与价值观: 1.通过自主实践、小组探究，形成勇于探索、协作交流的精神，提高对该学科的兴趣。(数字化学习与创新) 2.提高正 ... ...
