第二节 神经系统是神经调节的结构基础 1.通过描述神经系统的组成,理解神经纤维、神经等结构在信息传导中的作用,构建神经系统结构与功能相统一的观念。 2.通过描述神经元的结构与功能,区别神经、神经纤维和神经末梢,提升逻辑思维和模型构建能力。 3.通过描述中枢神经系统的功能,认同神经系统的重要性,增强保护神经系统重要性的意识。 重点:神经元的结构和功能,脊髓和脑的位置、结构和主要功能,大脑皮层的主要功能。 难点:神经元的结构和功能,脊髓和脑的位置、结构和主要功能,大脑皮层的主要功能。 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境 导入新课 出示花样滑冰图片,滑冰场上正在进行双人花样滑冰比赛。随着音乐的旋律,运动员们时而平稳地滑行,时而快速地旋转,他们默契的配合和优美的舞姿赢得了观众的阵阵喝彩。这一系列高难度动作表现了运动员极好的协调性和平衡性。我们不是运动员,但同样具有一定的协调和平衡能力,这些功能需要什么系统参与完成呢 神经系统的组成是怎样的 神经系统为什么有这样的功能呢 观察图片,学生思考身体的什么功能支配这样的高难度动作,而且他们的协调性和平衡性那么好! 运动员的优美舞姿以及高难度的动作都是在神经系统的参与下完成的。 让学生带着问题走入课堂,激发学生的求知欲,提高学习本节课的学习兴趣。 二、问题引导 探究新知 (一)神经元是神经系统的基本单位 1.出示神经系统组成示意图,让学生描述神经系统的组成。 师生交流总结:神经系统由脑、脊髓及与它们相连的神经组成。脑和脊髓是神经系统的中枢部分,它们组成了中枢神经系统。脑神经和脊神经组成了周围神经系统。 2.指导学生阅读课本P97的资料和神经元结构图片,解决以下问题: ①与普通细胞相比,神经元的结构有什么特点 ②树突和轴突的形态有何不同 教师点拨: ①神经元除了胞体外,还有很多突起,长的突起外表大都套有一层髓鞘,它们构成神经纤维,神经纤维末端的细小分支是神经末梢。 ②树突:数量多且呈树枝状,能收集信息并将信息传至胞体。轴突:往往只有一条而且比较长,将胞体发出的神经冲动传到肌肉、腺体或其他神经元。 3.指导学生自主学习课本P98 ,解决问题:怎样区分一条神经纤维和一条神经 课件展示:模拟示意图。 出示问题:请同学们对照手中的“神经模型”(一根网线),尝试指出其所代表的“一条神经”的各结构名称。 学生在观察图片的基础上总结神经系统的组成:神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统,中枢神经系统包括脑和脊髓,周围神经系统包括脊神经和脑神经。 学生先独立思考,然后小组讨论,总结出问题的答案:①形状极其不规则,有很多突起,细长有分支。②树突:呈树枝状,数量较多。轴突:比较长,往往只有一条。 学生思考后回答: 网线的塑料外皮代表“结缔组织膜”;里面的每一根导线代表“神经纤维”;每一根导线的塑料皮代表“髓鞘”;每一根导线里面的铜线代表神经元的“树突或长的轴突”;整根网线代表“一条神经”。 通过观察课本插图,培养学生的自学能力、观察能力、独立思考能力以及分析问题、归纳总结问题的能力。 通过模型的演练,把抽象的问题具体化,加深学生对知识的理性认识。 (二)脑是中枢神经系统的高级部位 1.出示脑模型和问题:脑是由几部分组成的呢 教师总结:脑包括大脑、小脑和脑干三部分。 2.出示大脑结构模型和问题: (1)大脑由哪几部分组成 (2)大脑有哪些结构特点呢 ①表面具有什么样的结构 ②表面是什么颜色的 是什么成分 ③里面是什么颜色的 是什么成分 教师点拨:左半球控制右半身,反之亦然。大脑表面的灰质又叫大脑皮层,大脑皮层是调节人体生命活动的最高级中枢;大脑皮层以内的白质,由神经纤维组成,这些神经纤维将大脑皮层的各功能区、大脑半球以及小脑、脑干、脊髓巧妙联系起来。 3.指导学生观察课本P99图6.1-7并 ... ...
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