学 科 生物学 课 题 8.2.1 人体细胞获得氧气的过程 教学目标可操作、易落实 1生命观念.描述呼吸系统的组成及与功能之间的联系。理解肺部适于气体交换的结构特点。2科学思维.肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的。3探究实践.通过尝试自主学习和观察图片,培养学生分析问题、解决问题的能力。4态度责任.通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用,引导学生讲究个人呼吸卫生,养成良好的卫生习惯。 学习重难点与考点、易错点准确、具体 重点：1.描述人体呼吸系统的组成及与功能之间的联系。2.理解肺部适于气体交换的结构特点。3.肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的。难点：1.描述人体呼吸系统的组成及与功能之间的联系。2.理解肺部适于气体交换的结构特点。3.呼吸与胸腔容积变化的关系，呼吸时胸腔容积变化的原因。 学习准备精心规划 教学课件 课前预习明确任务、要求 提前阅读课本内容 教 与 学 过 程围绕核心问题设计教学模块，要求科学、适量、易操作 个人复备 学 生 活 动 教 师 助 学 1.学生思考回答：呼吸、有机物、氧气2.学生思考回答：人体吸入氧气和排出二氧化碳通过呼吸系统完成。3.学生勾画笔记，梳理呼吸系统的组成。4.引导学生回答呼吸系统由呼吸道、肺两个部分组成；⑤支气管⑥肺呼吸道是气体进出肺的通道，能使到达肺部的气体 清洁 、湿润、温暖；肺是人体与外界进行气体交换 的场所。5.引导学生自主养成健康良好的生活习惯。5.学生及时总结，勾画笔记。6.学生基于肺泡的基本结构说出其功能，树立结构与功能相适应的观念。 一、复习导入呼吸作用定义:人体各项生命所需要的能量是细胞通过 作用氧化分解 释放的，需要利用 并产生二氧化碳。呼吸作用的反应式：其中有机物（葡萄糖）是由消化系统将淀粉分解为葡萄糖，那氧气的吸入与二氧化碳排出又是依靠什么系统完成的 那接下来进入新课的学习。二、新课讲授（一）呼吸系统的组成 鼻 咽呼吸道 喉呼吸系统 气管 支气管 肺呼吸道：气体进入肺的通道肺：呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。通过播放视频讲解，呼吸系统的组成，加深学生理解记忆。学以致用：甲流病毒入侵路线甲流病毒首先攻击的是人体呼吸系统，呼吸系统由 和 两部分组成。它从外界进入人体的途径:①鼻→② 咽 →③喉→ ④气管→ ⑤ →⑥ 。 是气体进出肺的通道，能使到达肺部的气体 清洁 、湿润、温暖。肺是人体与外界进行 的场所。（二）呼吸系统的特征与功能播放视频：呼吸系统的特征与功能（1）呼吸道———鼻鼻是呼吸道的起点，鼻子里面有嗅细胞，能够接受气体味道的刺激。 鼻毛：（清洁）能阻挡细菌、花粉、灰尘等 黏液腺：能分泌粘液，黏附尘埃和湿润空气（清洁+湿润）鼻黏膜联系生活：1.为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？用鼻呼吸，可以对吸入的空气起到充分的温暖、湿润和清洁作用，有利于人体健康。2.对比北欧人和亚洲人鼻子的图片，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？北欧人鼻子较大，鼻腔较长，有利于预热寒冷的空气。与寒冷干燥的环境相适应。（2）呼吸道———咽、喉咽： 与 共同的通道。消化道和呼吸道的共同通道喉： 和 组成。位于咽的前下方，由软骨和声带组成。会厌软骨：吞咽时，会盖住喉的入口处，防止食物入喉。声带：气体经过引起声带振动而发声联系生活：“食不言、寝不语”呼吸时：会厌软骨抬起，使空气畅通会厌软骨放下，盖住喉口，防止食物进入气管边吃饭边讲话—会厌软骨来不及盖上，食物会进入气管补充：若食物误入气管，立即用海姆立克急救法喉：喉位于咽的前下方，由软骨和声带组成，气体经过时可以引起声带振动而发声。呼吸时，两条声带是分开的；当两条声带拉紧、中间的空隙缩小时，从肺部呼出的气流使声带产生振动，从而发出了声音。呼吸道———气管播放视频：深入了 ... ...
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