4.10.2 《感受器和感觉器官》教学设计 （表格式） 北师大版（2024） 七年级下

10.2感受器和感觉器官第1课时教学设计 课题 感受器和感觉器官 第1课时 章 10 学科 生物 年级 七 学习 目标 生命观念 1.描述眼球的结构及各部分的主要功能，说出视觉形成的过程。 2.调查青少年的近视情况，说出近视的成因及预防的方法。 科学思维 1.尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；练习观察和测量的技巧。 2.通过观察示意图、模型，进一步提高观察的能力。 态度责任 1.体会眼睛对于认识世界的重要性，自觉培养用眼卫生习惯，保护视力、预防近视 2.理解视觉卫生，关爱和帮助有视觉障碍的人群。 重点 1.眼球的结构与功能 2.视觉的形成与近视、远视的矫正原理 难点 1.视觉的形成及近视的成因 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 美国著名盲聋女作家海伦 凯勒，她一生写了14部著作，其中《假如给我三天光明》是她的自传，令人感触最深。在这本书中，她向人们讲述了自己的故事，展示了她是如何创造出这个奇迹的，同时也表示出她多么想用自己的眼睛、耳朵来感受这个世界。 眼睛为什么如此重要呢？ 感受生命的魅力 引入新课 讲授新课 当感受器受到刺激后，神经冲动沿着传入神经传导到神经中枢，一方面，可以引起比较简单而迅速的反射，另一方面，冲动还会在脊髓和脑干里断续上传到大脑皮层感觉中枢，在此产生相应的感觉。 感受器的结构有的比较简单，有的很复杂。一些复杂的感受器周围还出现了特殊的辅助结构，以保证感受器嘚到更有效地感受刺激作用。 复杂的感受器连同其辅助结构，构成专门感受某种刺激的器官，称为感觉器官。 有人统计，人从外界获取的信息有80%以上来自眼。可见眼对人生活的重要性非同一般。 一、眼是感受外界光线的视觉器官 1.观察眼球的结构模型 （1）目的要求：观察了解眼球的结构。 （2）准备：可拆装的眼球结构模型，每小组一套。 （3）方法步骤：在教师指导下或借助图示资料，识别眼球模型显示的各部分结构，思考与其功能相适应的特征。 ①观察眼球外形，辨识眼球的解剖方位，同时观察前部的角膜、周围的巩膜、附着于巩膜上的眼外肌和后部的视神经等。 ②观察眼球壁各层及眼球内容物中晶状体和玻璃体等各部分结构的形态、位置。 要注意观察识别： a.眼球壁三层结构由外到内的层次顺序。 b.角膜与巩膜、虹膜与睫状体及脉络膜的位置关系。 c.睫状体与晶状体的连系方式。 d.视网膜位置及与视神经相连接的部位。 e.晶状体、玻璃体的位置关系。 f.晶状体的形态特征。 ③记录观察结果 a.绘眼球水平切面图，注明各部分名称。 b.列表归纳眼球的结构组成。 （4）交流：在本组内介绍自己归纳的眼球结构组成。 2.眼球的结构（重点） （1）外膜 ①角膜：无色、透明，含有丰富的神经末梢，约占外膜的1/6。 ②巩膜：白色、坚韧，约占外膜的5/6，通常眼球的白色部分就是巩膜（俗称白眼球），对眼球具有支持和保护作用。 （2）中膜 ①虹膜：位于中膜的前端，内含平滑肌，虹膜中央是瞳孔。虹膜（俗称黑眼珠）内平滑肌的舒缩可调节瞳孔的大小，从而可以调节进入眼球内部光线的多少。 瞳孔位于虹膜中央，其大小是由虹膜内的平滑肌来调节的。瞳孔的大小可以调节进入眼球内的光线的多少，当周围光线强时瞳孔缩小，当周围光线弱时瞳孔变大。如当人由明亮的环境进入黑暗的环境时，瞳孔变大;反之，瞳孔缩小。当人看远处物体时，瞳孔变大;反之，瞳孔缩小。 ②脉络膜：位于中膜的后部。脉络膜内有丰富的血管和黑色素，对眼球具有营养作用，并使眼球内成为“暗室”。 ③睫状体：虹膜与脉络膜的连接部分变厚变宽，内含较多平滑肌，此处是睫状体。它通过悬韧带与晶状体相连，所以睫状体可以调节晶状体的曲度，使人能看清远近不同的物体。 （3）内膜 内膜为视网膜，其中含有丰富的感光细胞，是光感受器。视网 ... ...