第9课 对外开放 教学设计（表格式）

教学设计 课题 第9课 对外开放 单元 第三单元 中国特色社会主义道路 学科 历史 年级 八年级 教学 目标 【唯物史观】：通过分析深圳等经济特区的建立和对外开放格局的形成，理解我国对外开放的历史必然性和现实意义，形成对中国特色社会主义道路的认同。 【时空观念】：利用《沿海地区对外开放示意图》，掌握 “经济特区 — 沿海开放城市 — 沿海经济开放区 — 内地” 的对外开放格局，理解其空间分布特征及历史演变过程。 【史料实证】：通过分析教材中关于经济特区、沿海开放城市及加入世贸组织的史料，培养学生运用史料进行历史解释的能力。 【历史解释】：引导学生结合历史背景，分析对外开放对我国社会主义现代化建设的影响，初步形成独立的历史解释能力。 【家国情怀】：通过比较近代前期的被迫开放与新时期的主动开放，增强学生的民族自豪感和责任感，树立为实现民族复兴而奋斗的远大理想。 重点 经济特区的建立 难点 对外开放格局初步形成的过程及特点 教学方法 讲授法，问答法，讲解法等，相应的学法有阅读法，归纳总结法，小组探究法 教学准备 多媒体、教科书、教案、教学课件 教学资源 《教师教学用书》、教学课本、网络资源 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第一环节：创设情境，导入新课： 播放音频《走进新时代》节选 “总想对你倾诉,我对生活是多么热爱 勤劳勇敢的中国人,意气风发走进新时代;啊!我们意气风发,走进那新时代,我们唱着东方红,当家做主站起来;我们讲着春天的故事,改革开放富起来.” 师问：1、我们唱着东方红当家做主站起来的事件和领导人物是谁？ 2、我们讲着春天的故事改革开放富起来，改革开放是在哪次会议上的决策？ 领导人又是谁？ 今天，我们就来了解当代中国的改革开放的历程。本课我们探究的主题是“对外开放显奇迹，伟大决策定乾坤”。分三个板块：经济特区显威力、层层深入覆全国、加入世贸影响大。 学生观看视频，后回答问题。 学生回答：1、中华人民共和国的成立 毛泽东。2、十一届三中全会 邓小平 通过音频和提问的形式激发学生兴趣，导入新课， 通过回答问题，巩固旧知识。 讲授新课 第二环节：老师一边提问一边点拨： 教师讲解：什么是对外开放？ 即打开国门，在维护国家主权的前提下，本着平等互利的原则，加强与世界各国的经济交往。 一、经济特区显威力 1、多媒体显示图片和史料，分析中国为什么实行对外开放？ 材料：现在的世界是开放的世界，中国在西方国家产业革命以后变得落后了，一个重要的原因就是闭关自守...三十几年的经验是，关起门来搞建设是不行的，发展不起来。 一邓小平 2、新时期我国的对外开放以什么方式迈出了第一步？这种方式是谁提出来的？发生在哪一年？这种方式开放了哪几个地方？ 3、中央为什么会选择这几个城市作为经济特区？多媒体显示：邓小平曾如此解释“出牌顺序”： “为什么我考虑深圳开放？因它对着香港；开放珠海，是因为它对着澳门；开放厦门，因为它对着台湾，开放海南、汕头，因为它们对着东南亚……” 结合材料回答：经济特区“特”在何处？ 多媒体显示问题，巩固本目知识。 师问：深圳经济特区取得了怎样的成就？ 办经济特区的效果好不好？对当时的经济发展有什么意义？（多媒体展示：经济特区的变化的图片） 多媒体显示问题，巩固本目知识 二、层层深入覆全国 老师一边提问一边点拨： 1、20世纪80年代，我国对外开放不断扩大，描述我国对外开放的的过程。（结合多媒体地图） 2、1990年，国家作出开发开放上海浦东的决定，带来什么影响？ 3、如何理解中国对外开放格局的特点 全方位对外开放格局的形成（通过多媒体演示和材料来突破。） 多媒体展示问题： 近代前期的对外开放和新时期的对外开放有什么不同？ 近代开放现 ... ...