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课件网) 分数的产生和意义 新课导入 你们还认识这是什么数吗 它是怎么构成的 探究新知 量一量黑板的长，用“米”作单位，你能用整数表示吗 想一想:你可以用别的数表示吗 能用分数表示吗 探究新知 把桌上的东西平均分给两位同学，每人分到苹果，包饼干，块月饼。 探究新知 在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果,这时常用分数来表示。 归纳总结 前面我们学习了，你们能用自己的方式表示出吗？ 探究新知 一个正方形、一个圆，都是一个物体。 把这个物体平均分成四份，其中的一份就是这个物体的 探究新知 我们还可以一把香蕉、一盘面包看作一个整体, 探究新知 把一把香蕉平均分成 4份,每根是这把香蕉总根数的 把一盘面包平均分成 4 份,每份是这盘面包总根数的 探究新知 分数的意义+ 认识单位“1” 一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。 把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数表示。 练习 用分数表示下面各图中的涂色部分。 练习 下图中涂色部分占全图的几分之几 练习升级 判断。 (1)把一个梨切成2份，每份是它的 （ ） (2)分数大，分数单位也大 （ ） (3)不同的分数，分数单位一定不同。（ ） (4)把12颗糖分给3个小朋友，每个小朋友得到了这些糖的 （ ） 练习升级 填空。 (1) 的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位。 (2)是把单位“1”( )分成( )份，表示这样的( )份的数。 (3)1里面有( )个;有( )个
