10.2 《在马克思墓前的讲话》 课件(共27张PPT)统编版高中语文必修下册

(课件网) 在马克思墓前的讲话 恩格斯 瞻仰伟人风骨，赓续使命担当 在马克思墓前的讲话 （恩格斯） [教学目标] 1.了解悼词结构的特殊性，体会演讲词结构的严谨性。 2.梳理文章脉络，了解马克思一生的伟大成就，学习他勇于创新、注重实践、科学求实、无私奉献等伟大精神。 3. 学习本文记叙、议论、抒情相结合的写作手法。品味文章语言的艺术魅力，揣摩字里行间真挚的情感。 4.结合马克思的生平、著作和历史贡献，深入理解本文的思想文化内涵，把握文章主旨，学习马克思终生奋斗的革命精神和高尚人格。 我国古代称悼词为“诔辞”“哀辞”“吊文”“祭文”，它是对死者表示哀悼的一种文体。悼词一般在开头介绍死者生前的身份、职务和死者逝世的原因、时间、地点及其享年，然后追述死者的经历与一生中的成就和贡献，并恰如其分地作出评价，最后对死者表达哀悼之情，对参加悼念仪式的人提出希望和要求等。简而言之，悼词就是对死者生平的评述和对死者深切的悼念，即“论其人”和“述其哀”。现代悼词有广文与狭义之分。广义的惊词专指向死者表示哀悼缅怀与敬意的悼念性文章。狭义的悼词是指追悼大会上对死者表示敬意与哀思的宣读式的专用衰悼文体。 悼词 介绍死者逝世的时间、地点、原因、身份和职务。对逝者表达哀悼之情。 追述死者的经历及一生中主要成就、贡献等等。 赞颂逝者的品德，表示哀悼之情，对悼念的人提出希望和要求等。 悼词基本内容 高考导航 1.“豁然开朗”“浅尝辄止”“永垂不朽”等是高考语文试卷中易考的成语，通常以客观题的形式出现。这合乎语文学科核心素养“语言建构与运用”的能力要求。 2.结合文本的深层意蕴、作者的感情倾向和思想观点来探究文本中的“人生价值”“时代精神”是近年高考语文试卷中的命题热点。这合乎语文学科核心素养“文化传承与理解”的能力要求。 3.分析实用类文本的语言特色曾在近年的高考语文试卷中考查过。这合乎语文学科核心素养“审美鉴赏与创造"的能力要求。 在马克思墓前的讲话 第一部分 (1) 交代马克思逝世的地点、时间，悼念伟人的逝世。 第二部分（2-7）评说马克思的伟大贡献。 第三部分（8-9）论述马克思在当代的影响，颂扬其品德。 文章脉络 品味语言，体会情感 3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了———但已经永远地睡着了。 从哪些词语中能够间接感受到恩格斯浓浓的哀痛之情？ “两点三刻”，为什么把逝世的时间交代得那么精确？ 明确：①因为这是在葬礼上讲话，需要向全世界公布逝世的准确时间。 ②交代具体时间，就强调了这是世界无产阶级应当永远不忘的时刻。 ③这个具体的时间，表明马克思生命的每一刻对世界无产阶级都十分宝贵，饱含了对马克思的无限崇敬与赞扬。 用“停止思想”，而不用“停止呼吸”，或“心脏停止跳动”，为什么 明确： “停止呼吸”对任何人都可以使用，则是对马克思这样一位伟大的思想家、伟人逝世时所用的最恰当的语言，其中包含了作者无限痛惜的感情。 “还不到两分钟……永远地睡着了”有何含义作用 明确：①有交代作用，还突出强调了马克思为事业奋斗一生，临终还在辛勤工作的伟大形象。 ②“还不到两分钟”写出了恩格斯未能在马克思生前与他见最后一面的极大遗憾。 ③“在安乐椅上睡着了”用讳饰的手法委婉到写马克思从容安详的逝世，语气平静含蓄，却蕴含着巨大的情感力量。 “永远地睡着了”既是对上文委婉含蓄的解释说明，更是作者感情上的递进加深，倾注了作者对马克思逝世的无限痛惜、深切怀念之情(亦本段感情) 学习活动二： 理清思路，概括功绩 马克思是以哪两个主 ... ...