中小学教育资源及组卷应用平台 在线生成数据图表 在线生成数据图表 年级 四年级 章节 单元三 活动2 课时安排 1课时 执教教师 学校 一、教学内容分析 本节课内容选自信息科技教材四年级上册第三单元活动2。在活动1中了解并实践了在线获取可靠数据，为本节课在线生成数据图表奠定了基础。本节课主要是对获取的数据进行统计分析，并生成数据图表。进而从图表中发现数据的变化规律，预测事物未来发展趋势，为后续制作数据分析报告以及解决实际问题提供有力支持。 二、教学对象分析 本课的教学对象为四年级学生，他们正处于对新鲜事物充满好奇、学习能力逐步提升的阶段。经过之前的学习，学生基本掌握了简单的数据整理技巧，同时对于数据可视化、数据图表有一定的认识，理解数据用图表呈现更为直观、形象，能展示数据外在特征。但在对数据进行深入分析，发现规律，预知趋势等方面还需要进一步引导和培养。 三、教学目标 1.能够运用专业数据网站提供的功能，在线统计分析数据。2.能选择合适的图表呈现数据分析结果，发现数据的变化规律，提升数据分析能力。3.学会根据数据变化规律对事物的发展变化进行预测，尝试为决策提供科学的依据，增强利用数据解决实际问题的意识和能力。 四、教学重点与难点 教学重点：掌握借助在线工具统计、分析数据的方法，学会利用专业数据网站在线生成数据图表。教学难点：学会解读数据图表，发现数据规律，并预测事物的发展变化，为决策提供依据。 五、教学环境（软、硬件） 教师机、课件 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 出示课题：《在线生成数据图表》出示四格漫画，引导学生思考为什么要把数据用图表的形式呈现出来？①昕昕分析一天之中不同时段的体温，探究人体体温的变化规律。②商场统计每个月的销售额，研究商品销售的变化趋势。③气象部门通过计算和分析，预测和发布未来天气情况。④ 交通部门对比分析往年的数据，预测今年国庆假期高铁出行人数。 1. 观察图表，思考并回答教师提出的问题，分享自己从图表中获取的信息。2. 认真倾听教师讲解，明确本节课的学习主题。 通过展示生活中常见的数据图表，让学生直观感受数据图表的直观性和重要性，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续学习在线生成数据图表做好铺垫。 体验探索 1.出示探究内容和问题探究内容：为探究我国总人口数量的变化，昕昕和亮亮使用国家数据网提供的数据处理工具，在线生成了如下的数据图表：观察并思考：1.观察两个图表，它们展示的是什么数据？2.对比这两张图表，说一说它们各自的特点。哪张图更能直观体现我国总人口数量的变化趋势？2.交流、总结探究成果邀请、倾听学生进行汇报，总结数据用图表展示的优势，强调用图表展示数据更能发现事物变化规律。 1.小组探究 阅读探究内容和问题，进行小组讨论，对比、观察生成的数据图表。2.小组汇报交流学生进行汇报，和其他同学交流自己的思考。探究①解答：2019-2023年的我国总人口数据探究②解答：第一张图是数据展示，第二张图是图表展示。第二张图更能直观体现我国总人口数量的变化趋势。 小组合作思考、讨论两个图表的不同。通过学生的观察和思考，在国家数据平台可以生成数据图表，且折线图更能直观体现我国总人口数量的变化趋势。这一环节是引导学生感知通过在线平台也可以生成图表，用于分析数据。 任务一、在线统计分析数据 借助国家数据网提供的统计、筛选等功能，可以在线对数据进行统计与分析，方便又快捷。出示探究任务：探究1: 近10年男性和女性人口数最少的年份 探究2: 总人口数大于14亿的年份探究1：（1）教师演示：通过“数据管理”菜单中的“MIN最小值”命令，可以快速求出最近10年我国男性和女性人口数最少的年份。（2）学生探究实 ... ...
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