第13课 鱼意融生活 教案 (表格式)

《鱼意融生活》教案 学科 初中美术 年级册别 七年级上册 共1课时 教材 岭南版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本课是岭南版七年级上册的内容，主要围绕鱼文化的多重寓意和鱼灯制作展开。通过对鱼文化寓意的讲解及鱼灯制作技艺的学习，让学生感受美术与生活的紧密联系，培养学生对民间艺术的兴趣。 学情分析 七年级学生已有一定美术基础和观察能力，但对鱼文化内涵了解不深。他们好奇心强、创造力丰富，但在传统工艺制作上技巧不足。教学中应多展示实例，引导学生观察思考，组织实践活动，让学生在体验中学习，突破对传统文化理解和传统技艺掌握的障碍。 课时教学目标 审美感知 1. 感受鱼在岭南文化中的象征意义，体会鱼文化的独特魅力。 2. 欣赏不同形式的鱼纹作品和鱼灯，提高对美的感知能力。 艺术表现 1. 学会用鱼纹表达美好祝福，尝试用鱼纹装扮生活。 2. 掌握传统鱼灯和创意鱼灯的制作方法，创作出有特色的鱼灯作品。 创意实践 1. 在鱼灯制作中发挥创意，运用不同材料和方法进行创新。 2. 能够将鱼文化寓意融入作品，展现个人创意和风格。 文化理解 1. 了解鱼文化的多重寓意和鱼灯的历史背景、文化内涵。 2. 认识到鱼纹和鱼灯是连接古今文化的桥梁，增强文化认同感。 教学重点、难点 重点 1. 理解鱼文化在岭南文化中的多重寓意。 2. 掌握用鱼纹装扮生活的方法。 3. 学会传统鱼灯和创意鱼灯的制作技巧。 难点 1. 深入体会鱼文化寓意并融入到鱼灯创作中。 2. 在鱼灯制作中把握各部位衔接，使鱼灯生动形象。 3. 发挥创意，制作出有个性和文化内涵的鱼灯作品。 教学方法与准备 教学方法 情境探究法、合作探究法、讲授法 教具准备 多媒体课件、矿泉水瓶、LED灯、竹条、纸张等 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 创设情境 (1) 教师播放一段热闹的鱼灯会视频，视频中五彩斑斓的鱼灯在夜空中闪烁，人们提着鱼灯欢天喜地地庆祝节日，营造出浓厚的节日氛围。 (2) 播放结束后，教师提问学生：“同学们，看完这段视频，你们有没有逛过这样的鱼灯会呀？感觉怎么样？”引导学生分享自己的感受。 (3) 教师接着说：“在岭南文化中，鱼可不简单哦，它不仅象征着富饶和丰收，还寓意着年年有余，是吉祥和幸福的象征。今天就让我们一起走进第十三课《鱼意融生活》。” (4) 展示课题《鱼意融生活》，并简单介绍本节课将探索鱼文化的寓意以及学习鱼灯制作。 (5) 再次强调鱼在岭南文化中的重要地位，引发学生对鱼文化的兴趣。 (6) 引导学生思考鱼文化在生活中的体现，鼓励学生大胆发言。 (7) 对学生的回答进行肯定和补充，进一步激发学生的学习热情。 (8) 总结导入内容，自然过渡到新课教学。 1. 观看鱼灯会视频，感受热闹氛围。 2. 分享逛鱼灯会的经历和感受。 3. 倾听教师介绍鱼在岭南文化中的象征意义。 4. 思考鱼文化在生活中的体现并发言。 评价任务 参与度： 表达清晰： 兴趣激发： 设计意图 通过播放鱼灯会视频创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生快速进入学习状态。介绍鱼在岭南文化中的象征意义，为新课教学奠定基础，引导学生关注鱼文化与生活的联系。 讲授新课 活动一：鱼纹的文化寓意与应用 鱼文化寓意讲解 (1) 教师详细讲解鱼文化中的多重寓意，首先提到鱼象征着富足，因为鱼的谐音“余”，寓意着生活富余，人们希望年年都有多余的财富和粮食。 (2) 强调鱼还代表着吉祥和繁荣，在许多传统节日和庆典中，鱼都是不可或缺的元素，象征着美好的未来和幸福的生活。 (3) 展示一系列不同风格和时期的美术作品，如古代的陶瓷器皿、玉器雕刻、布料印染等，这些作品中都巧妙地融入了鱼纹。 (4) 引导学生仔细观察这些作品，分析艺术家是如何将鱼的寓意融入创作中的。例如，在陶瓷器皿上绘制鱼纹，寓意着年年有余，生 ... ...