5.《妙想逐飞天》教案（表格式）

《妙想逐飞天》教案 学科 美术 年级册别 七年级下册 共1课时 教材 岭南版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 《妙想逐飞天》是岭南版七年级下册第5课内容。教材以敦煌壁画中的飞天形象为切入点，展示了飞天造型的独特魅力。通过欣赏、模仿、绘画和文创设计等活动，让学生感受飞天艺术之美，培养学生的审美和创作能力，传承敦煌文化。 学情分析 七年级学生有一定美术基础和好奇心，但对敦煌飞天艺术了解不多。他们身心发展迅速，形象思维活跃，但在绘画技巧和创意表达上有困难。教学中可通过多媒体展示、实践活动激发兴趣，突破难点。 课时教学目标 审美感知 1. 能够感受敦煌壁画中飞天造型的舒展、灵动之美，体会其飘带飞扬的独特魅力。 2. 理解《反弹琵琶》等作品所代表的敦煌艺术特色和文化内涵。 艺术表现 1. 能够用速写或白描的方式准确描绘飞天的舞姿，表现出飞天的动态和飘带的特点。 2. 尝试运用所学知识，设计一款具有飞天元素的文创产品。 创意实践 1. 在模仿飞天动态和设计文创产品的过程中，发挥想象力和创造力。 2. 探索不同的艺术表现形式，将飞天元素与现代设计相结合。 文化理解 1. 了解敦煌文化和飞天艺术的历史背景，认识其在中外文化交流中的重要意义。 2. 增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养传承和弘扬传统文化的意识。 教学重点、难点 重点 1. 感受敦煌壁画中飞天造型的美，理解其艺术特色和文化内涵。 2. 掌握用速写或白描的方式绘制飞天舞姿的方法。 3. 能够运用飞天元素设计出有创意的文创产品。 难点 1. 准确把握飞天人物的动态和飘带的关系，生动地表现出飞天的灵动之美。 2. 在文创产品设计中，巧妙地融入飞天元素，体现文化与创意的结合。 3. 引导学生深入理解敦煌文化的博大精深，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。 教学方法与准备 教学方法 情境探究法、合作探究法、讲授法 教具准备 多媒体课件、绘画工具、文创产品样品 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 创设情境，引入主题 (1) 教师展示敦煌壁画的图片，提问：“同学们，你们知道这些美丽的壁画来自哪里吗？”引导学生观察和思考。 (2) 教师朗诵李白的诗句“素手把芙蓉，虚步蹑太清。霓裳曳广带，飘拂升天行”，并解释诗句的含义，引出敦煌飞天的主题。 (3) 介绍敦煌壁画中飞天造型的特点，如舒展富有动感、飘带飞扬、优美柔和等，激发学生的兴趣。 (4) 播放一段关于敦煌飞天的视频，让学生更直观地感受飞天之美。 (5) 引导学生分享自己对飞天形象的初步印象和感受。 (6) 教师总结学生的发言，强调飞天艺术是敦煌文化的重要组成部分，具有独特的艺术魅力和文化价值。 (7) 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。 (8) 鼓励学生积极参与接下来的学习活动，共同探索飞天艺术的奥秘。 1. 观察图片，思考教师提出的问题。 2. 倾听诗句和教师的讲解，感受飞天的形象。 3. 观看视频，直观感受飞天之美。 4. 分享自己对飞天形象的初步印象和感受。 评价任务 观察能力： 表达能力： 兴趣激发： 设计意图 通过展示图片、朗诵诗句和播放视频等方式，创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，自然地引入本节课的主题。 欣赏与分析 深入欣赏，分析特点 (1) 教师展示敦煌壁画中的飞天形象，引导学生仔细观察，提问：“同学们，你们觉得飞天人物身上的飘带有什么特点？” (2) 组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的看法。 (3) 教师总结学生的讨论结果，强调飞天飘带的灵动轻盈、飘逸柔美、飞扬等特点。 (4) 进一步引导学生观察飞天人物的动态，提问：“飞天人物的动态有什么特点呢？” (5) 再次组织学生分组讨论，让学生相互交流和启发。 (6) 教师总结飞天动态的特点，如灵动夸张、柔美、千姿百态等。 (7) 提出问题：“飞天 ... ...