16.《有凤来仪》教案（表格式）

《有凤来仪》教案 学科 美术 年级册别 七年级下册 共1课时 教材 岭南版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 《有凤来仪》是岭南版七年级下册第六单元的内容。此课围绕凤凰文化展开，介绍凤凰象征意义、特征，展示相关画作。有助于学生了解传统文化，提升审美与创作能力。 学情分析 七年级学生有一定美术基础和好奇心，但对凤凰文化理解浅。身心发展上，思维活跃但不够深入。学习中，理解凤凰特征及兼工带写技法有困难。可通过视频、作品欣赏和实践指导突破。 课时教学目标 审美感知 1. 能感受凤凰形象的美，体会其象征的吉祥、和谐等意义。 2. 欣赏凤凰主题中国画，感知画面的色彩、造型和意境美。 艺术表现 1. 掌握凤凰的外形特征，能用绘画表现凤凰形象。 2. 学会运用兼工带写技法创作《百鸟朝凤图》。 创意实践 1. 在传统基础上创新，为作品加入独特想法。 2. 小组合作中发挥创意，完成绘画创作。 文化理解 1. 了解凤凰文化内涵，增强对传统文化的认同。 2. 思考凤凰文化在现代社会的应用，传承文化。 教学重点、难点 重点 1. 掌握凤凰的外形特征和象征意义。 2. 学会运用兼工带写的技法进行绘画创作。 3. 理解凤凰文化内涵，感受中国画的艺术魅力。 难点 1. 准确表现凤凰的外形特征和姿态神韵。 2. 合理运用兼工带写技法，处理好疏密和墨色变化。 3. 在创作中融入创新元素，展现凤凰文化的现代价值。 教学方法与准备 教学方法 情境探究法、合作探究法、讲授法 教具准备 多媒体课件、绘画工具 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 播放视频 (1) 播放舞蹈视频《凤鸣朝阳》，营造充满凤凰文化氛围的情境，吸引学生注意力。 (2) 引导学生仔细观看视频，提醒他们关注舞蹈中凤凰元素的展现，如舞者的动作、服饰等。 (3) 视频播放结束后，给学生留出片刻时间回味视频内容，让他们在脑海中形成初步印象。 (4) 提出问题：“观看这段舞蹈，大家有什么感受？”鼓励学生积极分享自己的直观感受，如舞蹈的优美、凤凰元素带来的神秘等。 (5) 认真倾听学生的回答，对他们的感受表示肯定和理解，增强学生的表达信心。 (6) 针对学生的回答进行简要点评，引导他们进一步思考凤凰在文化中的意义。 (7) 顺势引出凤凰这一主题，介绍凤凰和龙一样，是中华传统文化的象征，激发学生对凤凰文化的探究兴趣。 (8) 展示一些凤凰的图片，让学生对凤凰的外形有一个初步的视觉认识。 1. 观看舞蹈视频，沉浸在凤凰文化氛围中。 2. 思考并回答老师关于观看视频感受的问题。 3. 倾听老师对凤凰文化的介绍。 4. 观察凤凰图片，形成初步视觉印象。 评价任务 感受表达： 兴趣激发： 主题引入： 设计意图 通过播放舞蹈视频，创设情境激发学生兴趣，自然引出凤凰主题，为后续学习做铺垫。 知识讲解 介绍凤凰象征意义 (1) 详细讲解凤凰身披五彩羽毛，头顶羽冠，代表吉祥、和谐、盛世太平，被称为“百鸟之王”。 (2) 结合古代传说和文化故事，如凤凰出现预示着天下太平等，深入阐述凤凰所代表的人们对美好生活的追求与向往。 (3) 展示《百鸟朝凤图》等相关作品，让学生直观感受凤凰在画面中所营造的吉祥氛围。 (4) 引导学生观察画面中凤凰的姿态和周围百鸟的环绕，思考凤凰象征意义在画面中的体现。 (5) 组织学生进行小组讨论，分享自己对凤凰象征意义的理解和感受。 (6) 巡视各小组讨论情况，适时参与讨论，给予指导和启发。 (7) 请各小组代表发言，总结小组讨论结果，教师进行点评和补充。 (8) 强调凤凰象征意义在中华传统文化中的重要地位，加深学生的认识。 分析凤凰特征 (1) 介绍《尔雅》一书中对凤凰特征的注释：“鸡头，蛇颈，燕颔，龟背，鱼尾，五彩色，高六尺许”。 (2) 引导学生仔细观察《百鸟朝凤图》中的凤凰，分析其头部高昂似雄鸡，顶有华丽 ... ...