2.《传承非遗手艺》教案（表格式）

《传承非遗手艺》教案 学科 美术 年级册别 七年级上册 共1课时 教材 湘教版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 “传承非遗手艺”是湘美版初中七年级上册第五单元第2课内容，属造型表现领域。课程围绕“怎样传承非物质文化遗产手工技艺”展开，介绍泥塑等非遗项目，展现其多样性，强调与中华文化联系，让学生认识非遗价值。 学情分析 七年级学生好奇心和求知欲强，对传统文化和手工艺有一定兴趣但了解不深。他们对非遗认识较表面，缺乏传承保护意识。且学生手工操作能力参差不齐，教学需激发兴趣，提供指导，让每个学生参与体验。 课时教学目标 审美感知 1. 学生能够感受和理解泥塑等非遗手艺的美学价值，提升对传统美学的感知。 2. 培养学生对不同风格和历史时期泥塑作品的审美鉴赏能力。 艺术表现 1. 学生掌握泥塑的基本技巧，能用实践展示对非遗手艺的理解。 2. 提升学生在泥塑创作中的艺术表现和创作能力。 创意实践 1. 鼓励学生在传统泥塑技艺基础上融入个人创意，进行创新实践。 2. 使非遗手艺与现代审美结合，培养学生创新思维。 文化理解 1. 学生了解非物质文化遗产的历史背景和文化意义，认识其在中华文化中的重要地位。 2. 增强学生的文化自信和传承非遗的意识。 教学重点、难点 重点 1. 深入理解非物质文化遗产的价值和意义。 2. 掌握泥塑的基本技巧和制作方法。 3. 感受不同地区泥塑的特色和艺术风格。 难点 1. 将传统非遗手艺与现代审美和创新思维相结合。 2. 激发学生在泥塑创作中的创造力。 3. 让学生保持非遗手艺的原汁原味，同时进行创新。 教学方法与准备 教学方法 案例分析、实践操作、小组合作、作品展示与讨论 教具准备 泥塑材料、参考书籍、多媒体设备、展示板 教学环节 教师活动 学生活动 谈话激趣引新课 引入话题 (1) 教师热情欢迎学生来到美术课堂，引用习近平总书记在江苏考察时指出的“中华优秀传统文化代代相传，表现出的韧性、耐心、定力，是中华民族精神的一部分”，强调传统文化在当代社会的重要性。 (2) 鼓励学生作为新时代的青年，要发挥自身的创新力量，以新的思维方式、新的表达形式去解读、传播非遗文化，积极参与到非遗保护的实践活动中，通过志愿服务体验非遗文化，亲身参与传承。 (3) 提出问题：“请问同学们，你们了解的关于美术非遗文化艺术品有哪些呢？”引导学生积极思考并发言。 (4) 认真倾听学生的回答，对学生提到的剪纸、皮影、风筝等答案给予肯定和鼓励，如“很好，看来大家都有关注非遗文化”。 (5) 进一步介绍质朴粗犷的泥塑、栩栩如生的皮影、精致华丽的漆器髹饰技艺等非遗项目，强调它们历史悠久，根植于中华文化基因，借由口传身授代代传承，匠心流传，文化常新。 (6) 抛出关键问题：“我们作为新时代青年要怎样传承非物质文化遗产手工技艺呢？”引发学生深入思考。 (7) 顺势引出本节课的主题———《传承非遗手艺》———泥塑，激发学生对即将学习内容的兴趣和期待。 (8) 简要说明本节课将围绕泥塑展开学习，让学生对课程内容有初步的了解。 1. 认真聆听教师的讲话，感受传统文化的重要性。 2. 积极思考并回答教师关于美术非遗文化艺术品的问题。 3. 跟随教师的引导，思考新时代青年传承非遗手工技艺的方法。 4. 对本节课要学习的泥塑内容产生兴趣。 评价任务 回答积极： 思维活跃： 关注非遗： 设计意图 通过引用总书记讲话强调传统文化重要性，提问检验学生对非遗的关注，引导学生思考传承方式，激发学生对泥塑课程的兴趣和参与感，增强文化自信。 欣赏分析探新知 活动一：了解泥塑概念 探讨定义 (1) 教师提问：“说到泥塑，同学们认为什么是泥塑呢？”引导学生发表自己的看法。 (2) 当学生回答“我认为泥塑就是用泥巴做出来的雕塑”时，给予肯定和进一步解 ... ...