1.《画自己》教案（表格式）

《画自己》教案 学科 美术 年级册别 七年级上册 共1课时 教材 湘教版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 “画自己”是湘美版初中七年级上册美术新教材第三单元第一课内容，属于造型·表现领域。教材介绍自画像艺术价值和历史意义，展示运用绘画语言描绘自我的方法，引导学生通过自画像展现自身特征与内心世界。 学情分析 七年级学生处于形象思维向抽象思维过渡阶段，对新鲜事物充满好奇，但绘画基础参差不齐。他们已有一定观察能力，缺乏对绘画语言的深入理解与运用能力。教学中需设计基础绘画技巧教学，鼓励学生探索个性，通过互动环节激发学习兴趣，突破表现个人情感和思想的难点。 课时教学目标 审美感知 1. 学生能够通过观察和分析不同艺术家的自画像作品，理解色彩、线条、构图等绘画语言在表达个人情感和思想中的作用。 2. 提升对艺术美的感知能力，学会从艺术作品中体会艺术家的情感和创作意图。 艺术表现 1. 运用所学绘画技巧，结合自身个性特征，创作出具有个人特色的自画像，表达内心世界。 2. 能够通过艺术作品与他人进行情感和思想的交流，提高艺术表达能力。 创意实践 1. 在教师引导下，探索和实验不同的绘画材料和表现手法，发展创新思维。 2. 创作出独特的自画像作品，展现自我探索和艺术表达的创意过程。 文化理解 1. 通过学习自画像在艺术史上的价值和意义，理解自画像作为一种艺术形式如何反映个人与社会的关系。 2. 加深对文化多样性和艺术表达方式的理解，增强文化认同感。 教学重点、难点 重点 1. 学生通过观察和分析自画像作品，理解绘画语言在表达个人情感和思想中的作用。 2. 学生运用绘画技巧创作具有个人特色的自画像。 3. 学生在教师引导下探索和实验不同的绘画材料和表现手法。 4. 学生理解自画像在艺术史上的价值和意义。 难点 1. 学生如何将个人情感和思想通过绘画技巧准确表达。 2. 学生如何在探索和实验中发展创新思维。 3. 学生如何理解自画像与个人和社会关系的文化内涵。 教学方法与准备 教学方法 观察分析法、实践创作法、探索实验法、讨论交流法、案例研究法 教具准备 自画像作品图片、绘画材料、多媒体设备、参考书籍 教学环节 教师活动 学生活动 激趣游戏引新课 游戏导入 (1) 教师热情地向学生打招呼，开启美术课堂，并介绍“你画我猜”游戏。详细说明游戏规则，强调画画的同学不能写名字，也不能透露任何可以轻易辨认的线索。 (2) 鼓励学生积极参与，邀请几位勇敢的同学自愿上台，到黑板上画出班上任意一位同学的形象。 (3) 在学生绘画过程中，教师在旁边观察，给予鼓励和指导，提醒学生注意捕捉同学的特征。 (4) 当画画的同学完成作品后，教师展示作品，引导其他同学进行猜测。鼓励同学们大胆发挥想象力，积极发言。 (5) 对于学生的猜测，教师认真倾听，给予肯定和鼓励，即使猜测错误也给予积极的反馈。 (6) 当猜出正确答案后，教师带领全班同学为勇敢上台和猜得正确的同学鼓掌，增强学生的自信心和参与度。 (7) 游戏结束后，教师进行总结，强调游戏锻炼了大家的观察力和想象力。 (8) 自然地引出话题，提到曾经用文字剖析自我，而自画像也是对自我的表达，进而提问艺术家是如何用绘画语言描绘自我的，引导学生进入下一环节。 1. 积极参与游戏，部分同学上台画画。 2. 认真观察画作，大胆猜测画中人物。 3. 为表现出色的同学鼓掌。 4. 思考教师提出的问题，进入学习状态。 评价任务 参与积极性： 观察敏锐度： 表达大胆性： 设计意图 通过“你画我猜”游戏激发学生对美术课堂的兴趣，培养观察力和想象力。活跃课堂气氛，增强互动性，自然过渡到探讨艺术家如何通过绘画表达自我的学习阶段。 欣赏分析探新知 活动一：欣赏画家自画像 作品展示与引导 (1) 教师通过多媒体设备展 ... ...