中小学教育资源及组卷应用平台 神奇的二维码 神奇的二维码 年级 四年级 章节 单元八 活动一 课时安排 1课时 执教教师 学校 一、教学内容分析 本节课内容选自信息科技教材四年级下册单元八活动一。通过贴近学生生活的编码实例，引导学生认识并理解编码的基本概念及其作用，激发学生对编码的兴趣和探索欲，促进学生核心素养的发展。 二、教学对象分析 本课的教学对象为四年级学生。通过前面课程的学习，学生了解了数据与编码的相关知识，感受到了生活中无处不在的编码，且认识并制作了条形码，具备一定的认知感悟和实践探究能力。本节课将通过二维码探究活动和案例分析，帮助学生利用已有经验、已学知识逐步探索二维码新知。 三、教学目标 结合生活体验，了解二维码在生活中的应用场景和作用。认识二维码在生活中广泛应用，感知二维码对人们生活方式改变和影响。知道二维码与条形码的异同，了解二维码的组成及其编码、解码过程。 四、教学重点与难点 重点：认识二维码在生活中广泛应用，感知二维码对人们生活方式改变和影响。难点：了解二维码的组成及其编码和解码过程。 五、教学环境（软、硬件） 教师机、课件 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 介绍“二维码内有乾坤”单元主题。1.出示四种场景①“食品包装袋上的二维码”；②“家用电器上的二维码”；③“扫二维码取出快递”；④“扫二维码完成支付”。2.引出概念，点明本课主题：四种场景中重点标注的词是“二维码”。 观察与思考：观察四种场景，了解场景中重点标注的词：“二维码”。思考以上四种场景中二维码的作用是什么？ 介绍单元主题，使学生对本单元内容有整体性认知。通过四种场景引导学生发现生活众多事物均蕴含着“二维码”，唤醒学生认知，明确本课主题。 体验探索 1.出示探究内容和问题探究内容：日常生活中，二维码随处可见。扫码点餐、扫码支付、扫码获取信息、扫码添加好友……人们的生活已经离不开二维码。昕昕和亮亮发现，同学们虽然对二维码的各种应用场景非常熟悉，但对二维码本身却并不了解，大家对二维码充满着好奇和疑问。问题①：你在哪些地方发现过二维码的身影？问题②：请结合生活经验说一说，这些二维码的作用是什么？2.组织活动明确好活动规则和时间，组织学生以小组形式展开探究。3.交流探究成果邀请并倾听学生进行汇报，交流学生成果。 1.小组探究 阅读探究内容和问题，进行小组讨论，并记录讨论结果。（可以用圈圈写写的方式，也可以列成简单的表格，如：生活场景二维码作用超市购物结账支付餐馆吃饭扫码点餐…………）2.小组汇报交流学生进行汇报，和其他同学交流自己的思考和猜想。 对“二维码”有初步的认识后，学生就生活中的场景展开探究：哪些地方存在二维码？它们的作用是什么？学生对上述问题有了初步思考和了解后，带着对上述问题的思考，继续开展下一环节的学习。 任务一：二维码在生活中的应用 1.展示二维码应用实例交流完后，教师向大家说明：“生活中处处有编码”，肯定学生上一环节正确的探究成果。并继续展示生活中具有代表性的、丰富的二维码应用实例。2.组织学生收集二维码以小组为单位，扫描收集到的各种二维码。例如：①家用电器上的二维码②快递单上的二维码③农产品上的溯源码……帮助学生梳理二维码的应用场景和作用。3.进行课内拓展探究教师要求学生联系生活实际，找一找生活中还有哪些二维码应用场景，并完成探究表格。 1.观看和理解二维码应用实例学生仔细观看教师出示的二维码实例，知道生活中常见的应用：扫码支付、扫码乘车、扫码查验、扫码分享、溯源防伪等。2.收集并扫描二维码小组扫描收集到的二维码，跟随老师梳理二维码的应用场景和作用。3.完成探究实践的表格二维码扫描识别 ... ...
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