《动物说话》教案（表格式）

《动物说话》教案 学科 小学音乐 年级册别 一年级上册 共1课时 教材 人音版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 《动物说话》处于人音版一年级上册第四单元，是该单元的第1课唱歌课。它是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，一段体结构。节奏简单，歌词形象，旋律优美短小且平和，能展现小动物的稚嫩拙态与叫声，风趣又有变化，仿佛呈现出小动物机警的神态，在教材中具有培养学生音乐感知和兴趣的重要作用。 学情分析 一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强。但自我管控和理解能力较差。教学中需从把握歌曲情绪入手打动学生情感，采用启发、引导、实践等方式调动其参与积极性。教师要及时管控课堂纪律，耐心引导，用生动形式培养学生对音乐的兴趣。 课时教学目标 审美感知 1. 能通过学唱歌曲，敏锐感受旋律的优美特质。 2. 充分体会歌曲中动物可爱的形象特点。 艺术表现 1. 熟练运用亲切、柔和的声音准确演唱《动物说话》。 2. 在歌声与表演中自然表达出对小动物的爱护之情。 创意实践 1. 巧妙运用肢体语言为歌曲进行生动伴奏。 2. 合理使用乐器为歌曲增添独特的音乐效果。 文化理解 1. 深刻感受动物是人类的亲密朋友。 2. 牢固树立人与动物应和睦相处的理念。 教学重点、难点 重点 1. 熟练掌握用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。 2. 精准唱准歌曲的节奏、音准和情感。 3. 能够自然地跟着歌曲进行律动。 难点 1. 流畅且富有感情地表演唱歌曲。 2. 准确把握歌曲中五声bE羽调式的特点。 3. 灵活运用创意方式为歌曲进行伴奏和表演。 教学方法与准备 教学方法 讲授法、情境探究法、合作探究法 教具准备 多媒体设备、钢琴、动物道具 教学环节 教师活动 学生活动 激趣导入 引导交流 (1) 教师微笑着站在讲台上，亲切地问学生：“同学们，大家想象一下动物王国里都住着哪些可爱的小动物呀？”鼓励学生大胆举手发言，营造轻松活跃的课堂氛围。 (2) 当学生回答后，教师给予肯定和补充，如“你说得太棒啦，狮子是动物王国里很威武的居民呢”，然后接着问“那在这么多小动物里，你们都喜欢哪些呀？能和老师还有同学们分享一下吗？” (3) 对于学生喜欢的小动物，教师进一步引导：“大家都很有眼光呢，那你们能不能模仿一下这些小动物的叫声呀，让我们仿佛也置身于动物王国中。” (4) 倾听学生的模仿，用生动的语言评价，如“你模仿得简直就像真的小动物在叫一样，太传神啦”，然后自然地引出：“今天呀，老师要带大家学习一首特别有趣的歌曲，名字就叫《动物说话》。”并在黑板上工整地书写板书。 (5) 为了让学生对歌曲有初步的期待，教师可以简单描述一下歌曲里可能会出现的动物，比如“在这首歌里，可能会有一些我们熟悉的小动物出来和大家打招呼呢”。 (6) 再次强调歌曲的名字《动物说话》，让学生跟读几遍，加深印象。 (7) 询问学生对于学习这首关于动物的歌曲有怎样的期待，鼓励他们表达自己的想法。 (8) 对学生的期待进行回应和总结，如“大家都很期待呀，那我们一起好好学这首歌，看看能不能发现更多动物的秘密”。 1. 积极思考并举手回答教师关于动物王国小动物的问题。 2. 分享自己喜欢的小动物。 3. 认真模仿小动物的叫声。 4. 跟读歌曲名字《动物说话》。 评价任务 回答积极： 模仿生动： 表达清晰： 设计意图 通过与学生交流动物相关话题，激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出本节课的主题歌曲，为后续教学做好铺垫。 师生互动，学唱歌曲 初步聆听 (1) 教师打开多媒体设备，播放歌曲《动物说话》的音频，同时温柔地说：“同学们，让我们闭上眼睛，用心聆听这首歌曲，感受一下它的情绪是怎样的。” (2) 播放结束后，引导学生睁开眼睛，鼓励他们举手分享自己感受到的歌曲情绪，如“你感受到了什么样的情绪呀 ... ...