第一单元 祖国颂歌（一) 演唱 歌唱祖国教案（表格式）

《歌唱祖国》教案 学科 音乐 年级册别 七年级上册 共1课时 教材 人音版 授课类型 唱歌课 第1课时 教材分析 教材分析 《歌唱祖国》是七年级上册第一单元《祖国颂歌》的重要内容。此歌曲诞生于1950年5月，展现新中国朝气蓬勃面貌，记录人民奋进步伐。它是思想性与艺术性兼备的颂歌，有进行曲风格又具抒情性，由主歌和副歌构成，曲式为带再现的三段体，在节奏、音调等方面对比强烈。 学情分析 七年级学生刚步入中学，内心世界丰富，好奇心强，保留小学的天真愉悦。他们开始注重对事物分析和主观体会，能对问题发表自己看法。多数学生学习态度端正，但在音乐学习上，对歌唱技巧、音乐表现形式等掌握较少。教学中需培养兴趣，引导他们积极参与音乐活动，克服演唱和表现上的困难。 课时教学目标 审美感知 1. 准确感受《歌唱祖国》行进式的速度和高亢热情的情绪。 2. 体会歌曲中主歌与副歌在节奏、音调等方面的对比。 艺术表现 1. 用饱满、弹性且富有力量的声音准确演唱歌曲，唱好二声部。 2. 掌握正确的歌唱呼吸方法和发声技巧。 创意实践 1. 运用合适的肢体语言或律动形式表现歌曲。 2. 发挥创意，为歌曲设计独特的表演方式。 文化理解 1. 通过学唱歌曲，增强对祖国的热爱和眷恋之情。 2. 提高音乐鉴赏能力，了解歌曲创作的时代背景和文化内涵。 教学重点、难点 重点 1. 用饱满、弹性且富有力量的声音演唱歌曲并唱好二声部。 2. 学习并掌握正确的歌唱呼吸方法和发声技巧。 3. 体会歌曲中对祖国的赞美之情，用歌声表达情感。 难点 1. 用肢体语言或律动形式准确表现歌曲的情感和节奏。 2. 把握主歌与副歌之间的对比，在演唱中体现差异。 3. 协调二声部的演唱，达到和谐统一的效果。 教学方法与准备 教学方法 讲授法、情境探究法、合作探究法 教具准备 多媒体、钢琴 教学环节 教师活动 学生活动 提问导入 引导交流 (1) 教师开场：“同学们，近年来中国经济飞速发展，综合国力实现了飞跃式增长，早已不再是过去那个落后、挨打的国家。作为新时代的青年，大家内心肯定有很多想法。现在请大家畅所欲言，谈谈你们的感受。” (2) 仔细倾听学生的回答，给予积极回应和肯定，鼓励更多学生参与交流。 (3) 进一步提问：“那我们可以用什么样的形式来表达我们对祖国的热爱和赞颂之情呢？” (4) 对学生提出的各种形式进行总结和点评，引导学生关注音乐这种表达情感的方式。 (5) 自然引出本节课的主题：“今天我们要学习的这首歌曲，就能很好地表达我们对祖国的热爱，它的名字叫作《歌唱祖国》。”（同时在黑板上板书《歌唱祖国》） (6) 介绍歌曲的创作背景和重要意义，让学生对歌曲有初步的了解。 (7) 再次强调学习这首歌曲的目的和价值，激发学生的学习兴趣。 (8) 营造积极的课堂氛围，鼓励学生以饱满的热情投入到歌曲的学习中。 1. 积极思考并回答老师关于对祖国发展看法的问题。 2. 思考并提出表达对祖国热爱的形式。 3. 认真倾听老师介绍歌曲相关信息。 4. 做好学习歌曲的准备。 评价任务 回答积极： 想法多样： 参与度高： 设计意图 通过提问交流，调动学生的学习兴趣，营造活跃的课堂气氛，自然导入新课，让学生带着情感和期待进入歌曲学习。 初步聆听，感受情绪 引导聆听 (1) 播放《歌唱祖国》的音频，要求学生安静聆听，用心感受歌曲的情绪和速度。 (2) 播放结束后，提问学生：“大家听完这首歌，感觉它的情绪是怎样的？速度是快还是慢呢？” (3) 对学生的回答进行总结和纠正，明确歌曲的速度是中速，行进式的速度，表现了对祖国的真挚深切的赞美之情。 (4) 再次介绍歌曲的创作背景和时代意义，让学生更好地理解歌曲的内涵。 (5) 详细讲解歌曲的结构，包括主歌和副歌的特点，以及它们之间的对比。 (6) 再次播放歌曲，让学生边听边思考歌曲 ... ...