月亮上的足迹 教学目的： 1．学会快速阅读的方法。 2．整体感知课文，概括课文内容。 3．培养探索未知世界的兴趣。 教学时间：1课时 教学内容与步骤 情景激趣： 古往今来，人们仰望天上一轮明月，总会引起 无穷的遐想，幻想有朝一日飞上月宫。如今，幻想已经变为现实。1969年7月21日，人类终于登上了月球。本文记叙的是美国“阿波罗”11号飞船登月的全过程，是一篇饶有兴趣的科普小品。阅读它，可以激发读者从事科学探索的兴趣。现在，让我们与航天英雄一起，去感受那惊心动魄的一刻…… 探究生趣 第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着 重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。在此基础上理解课文的结构与中心。 一、探究结构 学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。 1．划分意义段，概括大意 第一部分（一二段）：登月活动是宇航事业的里程碑。 第二部分：（三至十五）：登月的具体经过。 第三部分（十六至十八）：总结登月的重大意义。 2．梳理登月过程： (1)吃早饭，穿上宇航服； (2)进入指令舱； (3)指挥中心发出点火指令，自动点火，火箭缓缓上升，不断加速； (4)第一、二级火箭自动脱落，第三级火箭启动工作； (5)飞船进入预定的轨道后进人登月轨道； (6)三名宇航员在舱内吃晚饭、睡觉； (7)按计划登月，飞船减速、停火； (8)换乘登月舱，登月舱和飞船脱离，在绕月轨道上飞行； (9)登月舱降落，胜利着陆； (10)登月舱打开舱门，宇航员登上了月球； (11)检查登月器的着陆情况； (12)采集月壤和月岩的样品； (13)竖起一块纪念碑； (14)安装电视摄像机 (15)安装一台太阳风测定装置； (16)安装用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪； (17)安装测定月震的月震仪； (18)插上美国国旗； (19)跟美国总统尼克松通话； (20)停止作业，返回登月舱，吃中饭，睡觉； (21)登月舱升到一定的绕月轨道，与飞船对接， (22)飞船开始向遥远的地球返航； (23)飞船准确地溅落在预定海域。 第二步，精读课文。理解课文内容及语言。 一、积累语言 1．在阅读过程中，梳理理解要积累的词语： 观测：观察并测量。 海域：指海洋的一定范围(包括水上和水下)。 畅谈：尽情地谈。 神往：心里向往。 里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。 昂首挺立：仰着头直立着。 一叶孤舟：一条孤零零的小船。 遥遥在望：在很远的地方能看得见。 课堂探究： 1．文章写宇航员登月的全过程按什么顺序 明确：按照时间先后的顺序。 2．文章写时间为什么要落实到几分几秒 明确：使读者比较详细地了解登月的具体时间，也表现说明语言的准确性、严密性。 3．人类第一次登月有什么意义 明确： (1)“阿波罗”登月计划的成功使人类几千年登月梦想变成现实。 (2)它标志着人类探索地球以外的宇宙空间的开始，是一个伟大的里程碑。 (3)它说明了地球人类的聪明才智，说明现代科学技术已经达到了向外层空间发展的水平。 (4)它说明了人类不仅可以在地球上生存，还将开发宇宙生存空间，人类的未来是美好的。 第三步，选读相关内容，个性解读，读写结合。 一、个性解读。 学法指导：指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。 课堂探究： 1．你对本文有何新见解？ 2．学习本文有何收获？ 二、读写结合。 学法指导：找出文中最主要的写作手法，体会作者是如何表达的，有怎样的表达效果？ 1．你认为文中最主要的写作手法是什么？作者是如何运用的？有怎样的表达效果？对你的写作有怎样的借鉴作用？ 2．假如你是登月计划的总指挥，请拟一份登月的计划书，或仿照课文的写法，写一份实验报告。 布置作业： 预习《河中石兽》，要求结 ... ...
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