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课件网) 习作例文 原来要把事情写清楚也很简单啊！让我们通过两篇例文，具体学习怎样把事情写得清楚、具体吧！ 阅读习作例文《我家的杏熟了》，想一想文章写了一件什么事情，作者是怎样把这件事写清楚的？ 找出课文中与题目有关的表示时间的词。 《我家的杏熟了》 (每年、这一年、每年) 在这些时间里，杏儿熟了的时候，作者各写了什么事 ①每年麦收时节，“我”家大杏树上就结满了金黄的杏儿； ②这一年杏儿熟了的时候，邻居的小孩子“偷”杏儿时从树上摔下来，“我”说看“我”奶奶怎么收拾你们，而奶奶却打下杏儿分给“偷”杏儿的孩子吃； ③每年杏儿熟了的时候，“我”挑熟透的杏儿送给乡亲们。 从哪儿可以看出“我”家杏树上结的杏儿又多又好 邻居小淘淘“偷”摘杏儿摔下来时，“我”是怎么说的，怎么想的 奶奶又是怎么做的 找出文中表示人物语言的句子，读一读，讨论:你认为哪句话说得最好 为什么？ 文中两次出现“香甜”这个词，把它们所在的句子用横线画出来，读一读。 再读课文，讨论下列问题。 问题一：围绕树上结果、路过的人说、“我”数杏这三个方面来回答。 问题三：“果子大家吃，才真的香甜呢”这句话说得最好，因为分享最快乐。 问题二：“我”说“看我奶奶怎么收拾你们”，心里非常生气，奶奶扶起了淘淘，并给孩子们分杏。 思考：“香甜”这个词在每个句子中各是什么意思？ 1.看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角 露出了微笑。 2.果子大家吃，才真的香甜呢！ 香甜 香甜 问题四 问题四 第二句中的“香甜”一语双关，既指 又香又甜的杏儿，又指快乐、幸福。 第一句中的“香甜”意思是 又香又甜，津津有味; 结合课文的旁批说一说事情的起因、经过和结果是什么？ 起因 先简单介绍了奶奶的杏树，然后详细描写了小伙伴们嘴馋，偷偷摘杏从树上摔下来的事情 经过和结果 描写了奶奶打杏和给我们分杏的事情 小组交流 作者围绕 “馋杏”“打杏”“分杏”来组织文章，就是按照事情的发展顺序进行写作的。这样写作，让文章显得非常有条理。 写法探究 哪个环节作者写得最详细？找出你印象最深刻的句子 找出描写奶奶的动作、语言的句子进行品味，体会奶奶的纯朴善良。 小组交流 你读了习作例文《我家的杏熟了》有什么收获？对你的写作有什么启发？ （1）可以按照事情发展的顺序进行写作。 （2）要写清楚事情的起因、经过、结果。 （3）文中重点的内容要进行细致的描写。 （4）注意体现人物的品质和故事的主题。 学贵得法 相信同学们都有过做手工的经历，你都做过哪些手工？ 如果你辛辛苦苦做好的手工作品被别人不小心弄坏了，你会怎样？ 那么就让我们来看一下习作例文《小木船》，学习作者是如何把一件事情写清楚的，注意批注。 阅读习作例文《小木船》，想一想文章重点写了什么？画出你觉得写得详细的地方。试着把表示时间的词语画出来。 习作例文2 读一读课文的旁批，说一说你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流 文章重点写了我和好朋友形影不离，再到友谊破裂，矛盾持续了一段时间，最后重归于好的事情。作者重点描写了我们友谊破裂，和到最后我们重归于好的事情。而对于我们是好朋友，形影不离的情形以及我们的矛盾持续的很长时间内的事情却写得很少。告诉我们不是重点内容的，可以写得很简略，甚至可以不写。 小组交流 为什么要用“小木船”做题目？ 课文是围绕“小木船”来写的。 “小木船”是文章的写作线索。文章在一开始点出小木船，然后详细地描写了我们玩木船、送木船的故事，最后简单描写了我珍藏木船的意义。玩木船和送木船是文章的重点，作者进行了详写。 小组交流 课文是如何把重点内容写清楚的呢？我们的友谊是如何破裂的，又是如何和好的？ 找 ... ...
