《小陀螺》教案 学科 美术 年级册别 一年级下册 共1课时 教材 赣美版 授课类型 实践创作课 第1课时 教材分析 教材分析 赣美版一年级下册的《小陀螺》以学生熟悉喜爱的小陀螺为载体开展美术教学。教材展示多样陀螺图片，引导观察外形色彩，激发对形状与色彩搭配的感知。它契合低年级学生直观形象思维特点，让学生在玩中学，感受美术与生活联系，为后续学习和创造力培养奠基。 学情分析 一年级学生已有一定生活经验，对小陀螺这类玩具充满好奇。但在知识经验上，对陀螺的形状、色彩搭配和制作方法了解较少。身心发展上，他们活泼好动，注意力易分散。学习中，可能在色彩搭配和创新造型上有困难。教学中可通过实物展示、趣味讲解和个性化指导来突破障碍。 课时教学目标 审美感知 1. 能够敏锐观察不同小陀螺的形状、色彩和图案，提高对美的感知能力。 2. 体会小陀螺在旋转过程中色彩和形状的动态美感。 艺术表现 1. 熟练掌握小陀螺的基本制作方法，运用彩纸、卡纸等材料制作出成型的小陀螺。 2. 运用流畅的线条和丰富的色彩，表现出小陀螺的独特造型。 创意实践 1. 发挥丰富想象，设计出外形、色彩富有个性和创意的小陀螺。 2. 尝试运用不同材料和方法，解决制作过程中遇到的问题。 文化理解 1. 了解小陀螺在不同文化中的表现形式和寓意，增强文化认同感。 2. 感受美术创作与生活的紧密联系，培养对传统文化的热爱。 教学重点、难点 重点 1. 全面掌握小陀螺的基本制作方法，包括选纸、裁剪、粘贴等步骤，能用彩纸、卡纸等材料制作出成型的小陀螺。 2. 深入理解不同形状和色彩的特点，引导学生发挥想象，设计出外形、色彩富有个性的小陀螺。 3. 培养学生的动手实践能力和创新思维，让学生在制作过程中体验美术创作的乐趣。 难点 1. 指导学生巧妙运用色彩搭配原理，如对比色、邻近色等，使小陀螺旋转起来美观夺目。 2. 启发学生突破常规思维，创作出新颖独特的陀螺造型，避免作品千篇一律。 3. 帮助学生解决在制作过程中遇到的实际问题，如小棒粘贴不牢固、形状裁剪不规整等，确保作品质量。 教学方法与准备 教学方法 讲授法、演示法、讨论法、实践法相结合 教具准备 大小、颜色、图案各异的自制大陀螺，不同种类的小陀螺（木质、塑料、纸质），彩纸、卡纸、小棒、胶水、多媒体课件等 教学环节 教师活动 学生活动 导入 创设情境，激发兴趣 (1) 教师提前精心在教室空地上放置几个大小、颜色、图案各异的自制大陀螺。上课铃响后，教师故作神秘地说：“小朋友们，今天老师给大家带来了几位超级神奇的小伙伴，它们就安静地待在那边，正等着和大家交朋友呢，快去和它们打个招呼吧！” (2) 当孩子们好奇地围过去时，教师微笑着顺势拿起一个陀螺，以熟练的动作现场演示旋转。陀螺飞速转动，色彩斑斓的样子立刻吸引住孩子们的目光。 (3) 此时，教师大声提问：“小朋友们，看看这个像在跳舞一样的小伙伴，谁能大声告诉老师它是什么呀？”引导学生说出“陀螺”。 (4) 教师接着说：“大家都很棒，一下子就认出来了。那你们平时都玩过什么样的陀螺呀？”鼓励学生分享自己的玩陀螺经历。 (5) 对学生的回答给予肯定和补充，如“你说的那种陀螺很有趣，老师也见过”。 (6) 然后自然地引出课题《小陀螺》，说：“今天呀，我们就要一起来深入了解和制作小陀螺。” (7) 再次强调陀螺的神奇之处，如“陀螺旋转起来就像一个小魔法世界，里面藏着好多的秘密呢”，进一步激发学生的兴趣。 (8) 观察学生的表情和反应，确保大家都被调动起积极性。 1. 被教师的神秘话语吸引，好奇地围向大陀螺。 2. 认真观看教师旋转陀螺的演示。 3. 积极回答教师的问题，说出“陀螺”。 4. 分享自己玩陀螺的经历。 评价任务 参与热情： 回答准确性： 分享积极性： 设计意图 ... ...
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