Unit 1 A Day in the Life Unit review单元复习 【教学目标】 学完这一课，学生能够掌握： 1．词汇：Unit 1的重点词汇及核心考点； 2．语法： （1）掌握时间的表达法； （2）掌握特殊疑问词（组）What time，When，What的用法。 3．交际功能：谈论日常作息习惯，能够就日常活动的时间进行问答。 【教学重点】 1．掌握时间的表达法； 2．掌握特殊疑问词（组）What time，When，What的用法。 【教学难点】 1．掌握时间的表达法； 2．掌握特殊疑问词（组）What time，When，What的用法。 【教学过程】 环节一：课堂导入 运用本单元的核心词汇的热身活动导入正课，让学生感受本单元的具体语境，活跃课堂气氛。 【教师活动】通过看钟表说时间的活动展示本单元所学核心内容，让学生通过抢答、 齐答或one by one的方式复习重点内容，为本节课预热。 【学生活动】通过看钟表说时间活动快速回忆本单元的核心内容。 【教师活动】组织学生看图片，写出图片对应的日常活动。 【学生活动】完成看图片写词组的任务。 环节二：复习旧知 Step 1: 话题梳理 【教师活动】梳理本单元的话题及功能、组织“头脑风暴”，引导学生说出本单元话题的内容及其相关的词汇、句型，引导学生基于前面复习的内容整合本单元学习的重点知识，思考并构建单元知识脑图。 【学生活动】梳理本单元重点知识，思考并构建单元知识脑图。 Step 2: 考点突破 【教师活动】组织梳理必过考点，让学生练习核心考点，并以练习带动知识复现、复习和应用，使学生达到真正掌握知识点的目的。 【学生活动】完成每个考点下的练习题，并学习总结相关考点。 Step 3: 语法突破 【教师活动】让学生通过练习练会本单元语法，并以练习带动知识复现、复习和应用，使学生真正掌握本单元的语法点。 【学生活动】完成每个语法项目下的练习题，并学习总结相关语法知识。 Step 4: Pair work 【教师活动】组织学生进行对话练习，让学生两人一组，谈论彼此的学校日常作息活动，进一步引导学生进行综合的语言输出。 【学生活动】进行对话练习，运用所学语言谈论彼此的学校日常作息活动。 Step 5: Make an interview 【教师活动】让学生围绕课件上的问题，采访自己的同伴周末活动情况，记录并汇报。 【学生活动】完成此项采访汇报的任务。 环节三：课堂小结 1．话题梳理 日常作息（Daily routines） （1）谈论日常作息习惯（Talk about daily routines. ） （2）用what time和when询问日常作息时间（Ask about daily routines using what time and when.） 2．要点回顾 （1）make use of 的用法 （2）prepare的用法 （3）usually的用法 （4）break的用法 （5）表示时间的介词at, in, on （6）Time expressions (时间表达法) （7）Wh-questions (What time, When, What) 环节四：课后任务 布置学生课下完成： 1．Review what we learned in this unit. 2．Preview Unit 2 Section A (1a-pronunciation). 4 / 4(
课件网) Unit 1 A Day in the Life Unit review 英语鲁教版五四学制六年级下册 Lead-in Look and say: Look at the clock. Say the time quickly. Lead-in Look and write: Write down the daily activities in the pictures. get up take a shower get dressed brush teeth have breakfast go to school do homework go to bed 话题梳理 话题：Daily routines (日常作息) 功能：Talk about daily routines. (谈论日常作息习惯) Ask about daily routines using what time and when. (用what time和when询问日常作息时间) 话题梳理 Daily routines I have breakfast at about 7:30. He usually goes to school at ... —What time ... ...
