聆听 小拜年 教案（表格式）

《小拜年》教案 学科 小学音乐 年级册别 一年级上册 共1课时 教材 人音版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 《小拜年》是小学音乐教学中的经典曲目，在人音版一年级上册教材中占据重要地位。歌曲旋律活泼欢快，节奏鲜明，歌词生动描绘过年热闹场景，充满节日欢乐气氛。简单易唱的旋律与常见节奏型，适合一年级学生学习，能让学生感受东北音乐魅力，提升音乐感知和演唱能力。 学情分析 一年级学生已有一定生活经验，对过年热闹场景有直观感受，但音乐知识和技能较匮乏。他们身心发展处于快速阶段，好奇心强、活泼好动，但注意力易分散。学习中，准确把握节奏型、用欢快歌声和动作表现歌曲有困难。可通过生动教学方法，如播放视频、组织游戏，激发学习兴趣，突破学习障碍。 课时教学目标 审美感知 1. 能感受《小拜年》欢快活泼的旋律，体会东北过年热闹喜庆氛围。 2. 辨别歌曲中不同节奏型，感受节奏变化带来的音乐美感。 艺术表现 1. 准确、流畅地演唱《小拜年》，用欢快歌声表达歌曲情感。 2. 运用所学东北秧歌基本动作，配合歌曲进行表演。 创意实践 1. 能为歌曲创编简单舞蹈动作或歌词，发挥创造力。 2. 与同学合作完成音乐表演，培养团队协作能力。 文化理解 1. 了解东北过年习俗和秧歌文化，增强对地域文化的认知。 2. 感受中国传统节日文化的魅力，培养对传统文化的热爱。 教学重点、难点 重点 1. 准确演唱《小拜年》，把握歌曲节奏和音准。 2. 区分歌曲中不同节奏型，感受节奏变化。 3. 用欢快歌声和活泼动作表现歌曲，传达节日欢乐氛围。 难点 1. 准确把握歌曲中八分音符和四分音符的节奏，避免节奏混乱。 2. 理解东北音乐文化特点，用恰当歌声和动作表现歌曲风格。 3. 发挥创意，为歌曲创编动作和歌词，展现个性理解。 教学方法与准备 教学方法 情境教学法、示范教学法、合作学习法 教具准备 PPT课件、电子琴、东北秧歌道具 教学环节 教师活动 学生活动 导入 创设情境 (1) 教师提前将教室布置成过年氛围，挂红灯笼、贴春联等。上课伊始，教师身着传统节日服装，以主持人身份登场，热情洋溢地说：“亲爱的同学们，今天老师要带大家开启一场奇妙的节日之旅，让我们一起去感受那浓浓的节日氛围！” (2) 播放东北秧歌表演视频，视频中人们敲锣打鼓、扭着欢快的秧歌，庆祝新年的场景生动展现。教师适时引导：“大家仔细看视频里的场景，想一想这是在庆祝什么节日呢？” (3) 待视频播放结束，教师提问：“大家猜猜这是在庆祝什么节日呀？”鼓励学生积极回答。 (4) 当学生回答出“新年”后，教师给予肯定和表扬：“你们真聪明，过年可是我们中国最热闹、最喜庆的节日啦！在东北，过年的时候还有一首特别好听的歌曲，今天我们就一起来学习它。” (5) 教师进一步引导：“你们觉得过年的时候用哪些词语来形容那种热闹的场景最合适呢？”同时给出选项，如“热闹”“喜庆”“欢乐”等，让学生自主选择。 (6) 请几位学生分享自己选择的词语，并让他们简单说说为什么选择这个词语，加深对过年热闹场景的理解。 (7) 教师总结学生的回答，强调过年的热闹和喜庆，引出本节课要学习的歌曲《小拜年》。 (8) 教师充满期待地说：“快让这首充满年味的歌曲登场吧！让我们一起走进《小拜年》的世界。” 1. 观看东北秧歌表演视频，感受热闹氛围。 2. 积极回答教师关于节日的提问。 3. 选择形容过年场景的词语并分享理由。 4. 对即将学习的歌曲产生期待。 评价任务 回答准确性： 参与积极性： 表达清晰度： 设计意图 通过创设过年情境，播放东北秧歌视频，激发学生学习兴趣，让学生直观感受过年热闹氛围，自然引出本节课学习内容。引导学生描述过年场景，培养语言表达和音乐感知能力。 新课教授 - 初听乐曲，整体感知 聆听歌曲 (1) 教 ... ...