2.3 信息的鉴别与评价 教学设计 (2)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 2.3 信息的鉴别与评价 教学设计 1教学目标 一、知识与技能 1、掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息 2、能根据具体案例来鉴别与评价案例中的信息。 二、过程与方法 采用案例学习、问题探究的过程，掌握鉴别与评价信息的基本方法。 三、情感态度与价值观 1.培养学生甄别信息的能力，形成敏锐的洞察力。 2.学会识别和抵制身边的不良信息。 2学情分析 在前面两节中学习了“获取信息的过程与方法 ”和“获取网络信息的策略与技巧”内容，对获取信息的基本知识与技能有一定程度的了解，比如：确定信息需求当中，了解了从三个不同的来源即事物本身，他人，媒体以及网上获取信息的策略与技巧方面的技能等，在获取过程中如何去鉴别信息来源于获取信息的来源。因此有了前面两节的知识与技能，学习本节起来不会很费力。21cnjy.com 3重点难点 重点：认识信息鉴别与评价的重要性，掌握信息鉴别与评价的基本方法。 难点：掌握信息鉴别与评价的主法与技巧，能结合实例对信息的真伪、价值性和时效性做出合理的判断。 4教学过程 活动1【导入】创设情境 1、课前播放《雾里看花》歌曲。 2、课件展示“打开窗户,新鲜空气进来了,灰尘和苍蝇也进来了” 很富有哲理的一句话，是什么意思呢？ 3、播放动画《害人的短信》 4、引入课题 刚才同学看到这个视频，钱女士为什么会被骗？ （骗子们就是利用她对银行和公安机关的信任，）在信息时代，各类信息纷繁，鱼龙混杂，目不暇接，扑朔迷离、真伪难辨，犹如雾里看花，那么，我们应当如何对获得的信息进行鉴别与评价呢？21教育网 活动2【活动】自主学习，探索新知 同学们课前自主阅读了教材，初步了解对获得的信息进行鉴别和评价，可以从哪三个方面来（从信息的来源、价值取向和时效性进行评价）评价呢？21·cn·jy·com 活动3【活动】探究合作 1、从信息的来源进行判断。 [布置任务] 指导学生分析教材中的案例，分组进行交流讨论，归纳小结，从信息的来源对信息的真伪进行判断的几种方法。 [讲解] 引导学生全面理解： 问题1：信息的要素是否齐全 （有公章吗 有地址吗 打电话有人接吗 可以找到该公司吗 ） 问题2：逻辑推理（免费上网 中奖 两者的关系 150元可以从奖金里面扣 ） 问题3：从侧面了解（不失偏颇,旁观者清） 问题4：信息来自权威部门（通过权威部门考证） 问题5：与同类信息比较（等看别人寄钱后看有没有奖金寄来,或看朋友里面有没有这方面的经历） 问题6：不要这样做，原因：怕别有居心的人利用，冒名诽谤…… 看到“中奖类”信息，切记“天上不会掉馅饼” ，不是“馅饼”而是“陷阱”。而且同学们在上网的时候，不要随便在网上登记自己的真实信息，以防被别人利用。但有时在一些特殊场合，必须登记真实信息，如高考报名网。从信息的来源进行判断，有几种方法呀？ 归纳总结： 从信息的来源进行判断 （1）、信息的要素是否齐全; （2）、信息的来源是否来自权威部门; （3）、逻辑推理; （4）、与同类信息进行比较； （5）、实地考证. 2、从信息的价值取向进行判断。 [布置任务] 展示以下多条信息，: ①重庆市2015年学业水平考试新举措 ②三鹿婴幼儿奶粉事件 ③国家土地价格将上调50% ④央行将调低存款利率 ⑤2017年高考最新动态 学生最关心①、⑤；关心②的 是食用三鹿婴幼儿奶粉的孩子的家人；关心③的是购房户、房地产开发商；关心④的是储户、贷款人，他们是两种截然不同的反应。 总结：一个人不可能接受所有的信息，它只关心与自己相关的信息，因为这些信息对于他来说才是有价值的。 [布置任务] 教师根据教材设置的任务指导学生阅读案例“天气预报”，然后根据教材中所提问题进行讨论交流。从而学会如何从信息的价值取向对 ... ...