6《开国大典》共2课时 教案

《开国大典》教案（共2课时） 第1课时 【教学目标】 1.掌握本文重点字词。 2.能概括课文描写的几个场面，简要说出开国大典的过程。 【教学重点】 能概括课文描写的几个场面，简要说出开国大典的过程。 【教学难点】 能概括课文描写的几个场面，简要说出开国大典的过程。 【教学过程】 课程导入 1.播放《开国大典》视频片段。引导学生观看，并谈谈体会。 预设：我看到了1949年10月1日新中国成立那天，开国大典的场面。全国人民都特别激动，特别自豪。 小结：是啊，大家都知道10月1日是国庆节，1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日，在中国共产党、在伟大领袖毛泽东的领导下，全国人民解放了，当家作主，过上了幸福的生活，所以这一天对我们每个中国人来说都具有重大的历史意义。今天，让我们一起走进1949年10月1日的开国大典吧！（板书：开国大典） 2.提问： ①谁能说说“典”是什么意思？ 预设：典礼。 ②“大典”呢？ 预设：盛大而隆重的典礼。 小结：那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。 设计意图：视频播放，调动学生学习的积极性，激发学生的爱国情感。 整体感知 过渡：同学们，接下来让我们去体验新中国的成立带给人们的无限欢跃，去感受这一典礼的盛大吧！ 1.认真听读课文，注意停顿，读准字音，不会读的字标注出来。 （1）随文识字。 擎（qíng）着 电钮（niǔ） 瞻仰（zhān） 聂（niè）荣臻（zhēn） 点拨：“擎”是后鼻音，“瞻”“臻”是前鼻音。 （2）练读字词。 政府 外宾 汇集 预定 爆发 排山倒海 就位 宣告 雄伟 肃静 旗帜 语调完毕 检阅 制服 坦克 一致 距离 高潮 次序 2.引导学生整体感知开国大典的气氛，理清课文脉络。 （板书：大典前 1-4 大典中 5-13 大典后 14-15） 设计意图：通过随文识字，练读字词，讲练结合，扫清字词障碍，为阅读、理解课文打下基础。引导学生理清课文脉络，培养整体把握课文的能力。 三、问题探究 合作探究 1.探究任务 概括课文描写的几个场面，连起来简要说说开国大典的过程。 2.探究方法 （1）默读课文，小组讨论：开国大典给你留下了哪些重要而难忘的场面？ （2）重点关注每个自然段的起始句，概括场面，完成过程图。 （3）小组练说，按时间顺序，将各个场面串连起来简要说说大典的过程。 3.探究活动 （1）默读课文，小组讨论：开国大典给你留下了哪些重要而难忘的场面？ 预设1：参加的人可真多，有三十万呢，而且来自各行各业。 预设2：升旗仪式的场面真壮观。 预设3：毛主席深受人们的敬仰和爱戴。 预设4：阅兵式英姿飒爽，整齐划一。 …… （2）重点关注每个自然段的起始句，概括场面，完成过程图。 ①（出示过程图）概括开国大典的场面，完成过程图。（提示：重点关注每个自然段的起始句。） 大典中5-13 大典前1-4 大典后14-15 ②学生汇报交流，教师相机板书。 预设1：从“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍”概括出群众入场。 预设2：从“接着，毛泽东主席宣布：‘中华人民共和国中央人民政府今天成立了’”概括出宣布成立。 预设3：从“接着，升国旗”“升旗的时候，礼炮响起来”概括出升旗鸣炮。 预设4：从“接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告”概括出宣读公告。 预设5：从“毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始”概括出阅兵仪式。 预设6：从“晚上九点半，游行队伍才完全走出会场”概括出群众游行。 （板书：群众入场4 宣布成立5-7 升旗鸣炮8-9 宣读公告10 阅兵仪式11-13 群众游行14-15） ③方法总结：段落起始句往往提示了这段的主要意思，能帮助我们快速提取信息，把握内容。 （3）小组练说，按时间顺序，将各个场面串连起来简要说说大典的过程。 ①教师明确要求：借助过程图，有 ... ...