第12课　红军长征 教学设计 (3)

第12课　红军长征 教学设计 1教学目标 1、通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。 2、通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力。21教育名师原创作品 3、情感态度价值观：通过本课的学习，体会长征艰苦的历程中感受红军战士的革命英雄主义精神和团结协作的团队精神，并能够在新时代中体 会运用“新长征”精神，为社会主义建设作出更多的贡献。21世纪教育网版权所有 2教学准备 认真研读教材，深入学生中了解学生的知识面，布置学生收集语文课中学过的毛泽东的关于长征的诗词《七律长征》及长征小故事等。认真备好课，利用教学资源及网络资源收集整理长征路线、遵义会议照片、四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等相关图片资料，并制作好多媒体课件。【来源：21·世纪·教育·网】 3重点难点 重点：中央红军的长征、遵义会议。 难点：遵义会议的意义 4教学过程 活动1【导入】新课引入 1、集体背诵毛泽东诗词《七律 长征》。 2、导入新课：很好，这首诗同学们都能背出来，它生动的再现了红军长征的全貌。那么红军为什么要长征？经过了哪些地方？经历了怎样的艰难险阻？为什么能取得长征的胜利？这节课让我们带着这些问题一起跟着红军去长征吧。”（让学生带着问题进入情境，激发兴趣，启动思维。由此导入新课。）2·1·c·n·j·y 3、预习课文，完成预习导学。 4、讲授新课： 活动2【讲授】新授课 讲授新课： （一）长征的原因（背景） 教师：布置学生快速阅读教材70页的内容。 教师导入：出示长征路线图并设问：这是一张关于什么的地图？ 学生作答教师导入：这样一幅长征路线图，利用这个地图我们一起来探讨红军长征的原因。 教师导入：（看图）找出中央革命根据地所在的位置，1930-1933年这块根据地发生了什么大事？学生作答教师总结：利用地图明确所在的位置。1930-1933年这里根据地军民取得了四次反围剿的胜利。胜利的原因有哪些？（学生作答）21·世纪*教育网 教师导入：那么国民党发动四次围剿的目的是什么？失败后就此罢休了吗？ 学生作答教师总结：国民党围剿的目的是消灭红军和中国共产党，被打败后于1933年9月发动100万军队进攻解放区，其中50万进攻中央革命根据地。21教育网 教师导入：（分析当时形势）面对国民党来势汹汹的进攻，中共中央采取了怎样的方针？结果怎样？（从双方军队数量、根据地范围来分析）学生作答教师总结：第五次反围剿时毛泽东已经排除在中央领导小组之外，中共中央执行王明的“左倾”错误路线。左倾错误路线在军事上实行进攻中的冒险主义，防御中的保险主义，使红军损失很大，北大门广昌、南大门会昌均失守，西部兴国，东部长汀都保不住，根据地面积不断缩小。 教师导入：在这种情况下，红军还能在这里立足吗？中共中央又做出了什么决策？ 学生作答教师总结：由于第五次反围剿失败，根据地面积不断缩小，中共中央和红军只能选择离开这里，进行战略转移———长征。2-1-c-n-j-y （设计意图）分析红军长征的原因，教师可以布置学生快速浏览教材70页的内容。利用多媒体展示长征路线图，分析当时形势并设问，这样借助图片形象的分析红军粉碎国民党军队四次“围剿”内容，分析胜利的原因；指出由于博古、李德的错误指挥，导致第五次反“围剿” 失败，不得不退出中央革命根据地，应特别指出是被迫实行战略转移（长征）的。 （二）战略转移过程 教师导入：（利用地图，分析当时形势）敌人从北面、西面、东边三面夹击，南边广东军阀堵截。下面请一位同学来做决策，红军应从哪个方向突围安全些？目的地在哪？ 学生活动：2———3名学生回答。 教师总结：敌人四面包围，并不意味 ... ...