第18课　国民党在大陆统治的覆灭 教学设计 (3)

第18课　国民党在大陆统治的覆灭 教学设计 1教学目标 1、知识与能力：了解解放区的土地改革和国统区的爱国民主运动，记住三大战役的名称、参战部队、战果及意义；掌握人民解放军解放南京的时间和意义；分析人民解放战争迅速胜利的主要原因。【来源：21·世纪·教育·网】 2、过程与方法：通过看图说史，培养学生阅读历史地图和运用历史地图的能力；通过讨论人民解放军迅速胜利的原因，培养学生分析历史问题的能力和与人合作的能力。 3、情感态度与价值观：通过讨论人民解放战争迅速胜利的原因，使学生认识 “得民心者得天下，失民心者失天下”的道理。 2学情分析 有部分学生对历史的学习不自觉，或不太自觉，不愿学习，害怕学习；有些学生对历史学习的良好习惯未养成，未掌握好的、科学的学习方法，自主学习能力还有待于提高；还有的历史较差。原因是多方面的，既有态度、方法方面的，又有信心、毅力方面的；既有自身的又有外在的，而最关键的、最根本的则是缺少学习动力。因此，要让学生在教师有目的，有计划的指导下，积极主动地掌握知识、技能，培养能力，陶冶品德、美感，全面发展个性的活动，不断提高自主学习的能力。21教育网 3重点难点 重点：三大战役、渡江战役。 难点：人民解放军迅速取得胜利的原因。 4教学过程 活动1【导入】复习上一课，提出问题导入新课 复习全面内战的爆发相关知识点(形式为：学生抽，学生回答)。那么，国民党在大陆的反动统治是怎样崩溃的呢？今天我们就一起来探讨和学习。21世纪教育网版权所有 活动2【讲授】学生阅读解放区的土地改革 教师提出学习问题：本目为阅读内容，重点引导分析解放区土地改革同人民解放战争胜利的关系。 问题1.解放区是怎样进行土地改革？ 2.土地改革同人民解放战争的胜利有什么关系？ 3.学生结合课文１、２段小字解问。学生上台展示，教师点拨、提示。 活动3【讲授】三大战役的胜利 教师引导学生复习上节课知识：用动态板书演绎人民解放战争的发展形势： 1946年内战全面爆发（人民解放战争开始）→　战略防御（人民解放军先后粉碎国民党的全面进攻和重点进攻）→　战略进攻（刘、邓大军挺进大别山，开始全国性的反攻。 教师引导：到1948年初，战争形势又有新的发展。当时敌我力量对比如何呢？ 学生读地图（略）：我军力量上升到２８０多万，敌人兵力急剧减少，主要收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地。决战的时刻到来了。那我们应先从哪里突破呢？、 教师引导：当时的中共中央纵观全局，决定首先在东北发起辽沈战役。中共中央作出这样的决定？那是因为解放军在东北的有利条件和东北具有重要的战略地位。 教师引导分析，在学生完成的基础上补充一定的背景材料： １.敌我兵力对比解放军占优势（105万对55万） ２.东北的国民党军队已被解放军分割包围。（国民党主力主要龟缩在沈阳等大城市） ３.东北是全国的重工业区和产粮区，解放东北会使解放军获得最大的战略后方； ４.解放东北后解放军可挥师入关，对华北敌人形成夹击之势，有利于华北、华东战场。 教师指导学生记忆辽沈战役的起止时间、重要地点、辉煌战绩，理解其胜利作用和意义。 学生完成表格。 学生展示。教师点评。 教师设问：辽沈战役后，解放军又发动了什么战役呢？（淮海战役） 教师引导分析淮海战役的重大意义，引用斯大林的话进行渲染。 奇迹！奇迹！60万打败80万，这真是军事史上的一个奇迹！———斯大林 教师过渡：在淮海战役打响的同时，我东北野战军也秘密挥师入关，发动了平津战役。平津战役怎么打？中共中央制定了怎样的作战方针？这场战役的结果又如何？请同学阅读课文，我们继续往下看吧！21cnjy.com 教师指导学生分析：北平是怎样解放的？它的和平解放有什么重大意义？学生讨论完成。 教师点评 ... ...