3.诗词三首：《西江月·夜行黄沙道中 》教案

诗词三首：《西江月·夜行黄沙道中》 教案 【教学目标】 1.初步了解词这种文体。 2.有感情地朗读课文，背诵、默写《西沙月 夜行黄沙道中》。 3.理解诗意，发挥想象，能够说出诗句描绘的画面，体会作者表达的情感。 4.对比、体会《宿建德江》《西江月 夜行黄沙道中》表达的不同情感。 【教学重点】 1.理解诗意，发挥想象，能够说出诗句描绘的画面，体会作者表达的情感。 2.对比、体会《宿建德江》《西江月 夜行黄沙道中》表达的不同情感。 【教学难点】 对比、体会《宿建德江》《西江月 夜行黄沙道中》表达的不同情感。 【教学过程】 一、课程导入 辛弃疾是著名的豪放派词人，提起辛弃疾，（出示图片）总是能想起“金戈铁马，气吞万里如虎”的气概，然而我们今天要学习的是其田园风格的作品之一，（出示图片）短短几十字，却营造出一个清新可人的夏夜无眠的意境，我们一起随文入境，进入这个夏夜吧！ 设计意图：通过豪放派词风对比引出课题，引导学生进入情境。 二、夯实基础 1.情境诵读 播放《西江月·夜行黄沙道中》情境课文（诵读版），学生先听读，随后正音、齐读。 2.诵读正音 （1）学生自由读课文，要求：读准字音，读通读顺。 （2）指名朗读。 ①相机正音：见（xiàn） ②链接旧知：“书读百遍，其义自见”“风吹草低见牛羊”，引导学生理解“见”。 （3）指导读岀节奏感。重点指导：七八个星/天外，两三点雨/山前。相机理解句意：天空中闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨。 3.解读诗题 板书：西江月·夜行黄沙道中 【宋】辛弃疾 （1）借助注释知道“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是词题。 （2）引导学生提取时间、地点信息：夜、黄沙道中。借助注释理解“黄沙道中”。 （3）学生齐读词题。 4.知人论世 （1）文学常识 介绍有关词的知识，了解这首词属于小令。 （2）作者简介 辛弃疾（1140—1207），字幼安，别号稼轩居士，历城（在今山东济南）人。他力主抗金，后因与当政的主和派政见不合，屡遭排挤，最后退隐闲居。辛弃疾兼善诗文词，而以词的成就为最高，与苏轼并称“苏辛”。 有《稼轩长短句》。 三、问题探究 （一）自主探究 1.探究任务 结合注释，了解词意。 2.探究方法 （1）自主学习：结合注释，试着读懂每句的意思。 （2）指名说词的大意。理解：别枝、茅店、社林。 3.成果展示 理解：别枝、茅店、社林。 （1）结合图片理解“别枝”。 （2）结合注释理解“茅店、社林”。 注释： [别枝]横斜的树枝。 [茅店]用茅草盖的旅舍。 [社林]社庙丛林。社，社庙，土地庙。 [见]同“现”。 诗词大意： 明月升上树梢，惊飞了枝头的喜鹊，清凉的晚风中，传来声声蝉鸣。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。 天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。 （二）合作探究 1.探究任务 想象画面，体会作者情感。 2.探究方法 （1）读上阕，想象画面：在画面中诗人看到什么？听到什么？闻到什么？ （2）读下阕，体会情感。 ①同桌讨论：这么充满诗情画意的月夜，天气突变，诗人想找过去熟悉的茅店避雨，此刻为何找不到了呢？ ②感受心情：这时，拐个弯，茅店突然出现，诗人是怎样的心情？ 3.成果展示 （1）读上阕，想象画面：在画面中诗人看到什么？听到什么？闻到什么？ ①看到：明月别枝惊鹊。 理解“惊鹊”，感受以动衬静：因为月光明亮所以鹊儿惊飞，可见夜间的黄沙道分外 幽静。 ②听到：蝉鸣、蛙声一片、说丰年。 想象说话：你仿佛听到谁在谈论丰收，又会说些什么？ ③闻到：稻花香。 ④指导朗读，读岀乡村月夜的美。 板书：上阙 月夜景美 说丰年 喜悦 陶醉 （2）读下阕，体会情感。 ①同桌讨论：这么充满诗情画意的月夜，天气 ... ...