【核心素养目标】【人教版2024】《体育与健康》第6课《坐立行我最美》课件+教案+素材-一年级全

/ 让教学更有效 高效备课 第六课《坐立行我最美》教学设计 学科 体育与健康 年级 一年级 课型 新授课 学期 一年级（全） 课题 第六课《坐立行我最美》 课时 1 课标要求 培养学生正确的身体姿态，提升体育与健康素养，促进学生身心健康发展，让学生认识到良好姿态对成长的重要性，并能在日常生活中践行。 教材分析 本课是人教版一年级《体育与健康》中的第六课，主要围绕坐、立、行的正确姿势展开教学。教材通过问题导入、姿势讲解、错误危害分析、实践活动等环节，引导学生认识正确身体姿态的重要性，掌握标准姿势要领，培养自觉保持良好姿态的意识，为学生形成良好的生活习惯和健康的身体打下基础。 学情分析 一年级学生年龄较小，身体正处于生长发育阶段，对新鲜事物充满好奇，但自我约束能力和对正确姿态的认知不足，在日常学习和生活中容易出现不良的坐、立、行姿势。他们模仿能力较强，通过生动的讲解、有趣的活动和直观的示范，能够较快地接受和学习正确的姿势，但将标准姿势转化为日常习惯存在一定难度。 核心素养目标 认识正确身体姿态的重要性，了解不良姿势对身体的危害。掌握坐、立、行的标准姿势要领，能辨别正确与错误的姿势。培养自觉保持良好姿态的意识，逐步将标准姿势转化为日常习惯，促进身心健康发展。 教学重点 掌握正确的坐、立、行姿势要领。 教学难点 将标准姿势转化为日常习惯。 课前准备 准备“动画视频”。制作姿势对比图卡。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.提问：“你们认为怎样的站立、行走姿势是最美的呢？” 2. 引导学生自由发言，引出 “挺拔身姿” 的概念。 1. 积极思考教师提出的问题。2. 自由发言，分享自己对最美站立、行走姿势的看法。 通过提问激发学生的学习兴趣，让学生初步感知良好姿态的特点，自然导入本节课的主题。 探究新知 模块一：正确坐姿讲解正确坐姿：背部挺直，双脚平放地面，眼睛与书本保持适当距离，强调耳垂与肩膀在一条垂直线上、微收下巴、肩部放松、大臂自然下垂、椅背支撑腰部、膝盖后和椅子有一拳距离等要领。2.展示常见错误坐姿图片。3.日常错误坐姿有什么危害？驼背会引发脊柱变形和肩颈疼痛。跷二郎腿易造成骨盆倾斜和血液循环不畅。趴桌坐姿增加近视风险并影响消化功能。歪头坐姿可能导致颈椎问题和面部不对称。5.学一学：模仿正确的坐姿，两人一组互相检查姿势。模块二：正确站姿讲解正确站姿：双肩放松，腹部微收，重心均匀分布在双脚，说明两眼平视、下颌微收、躯干挺直、收腹挺胸、双臂放松，耳、肩、髋、膝与脚踝处于一条垂直线上，腰背和颈部形成自然曲线等要点。2.常见错误站姿：3.日常错误站姿有什么危害？驼背站立会引发脊柱变形和慢性背痛。重心偏移易造成骨盆倾斜和关节损伤。探头站立增加颈椎压力导致颈椎病。单侧负重可能引发脊柱侧弯和肌肉失衡。4.看一看：大阅兵展示5.小比赛：参与“看谁站得最美”。体验不同 站姿体验。模块三：正确行走姿势讲解正确行走姿势：行走轻快，头不摇，身不晃。目视前方，手臂自然摆动，步伐均匀。常见错误行走姿势：小比赛：“走直线”，看谁走得直？健康小博士：保持身体挺拔，书包要双肩包，不要过重。 认真倾听教师对正确坐姿、站姿、行走姿势的讲解。观察相关示范或图片。了解常见错误姿势及其危害，加深对正确姿势重要性的认识。互相观察并提出改进建议 系统地向学生传授坐、立、行的正确知识，让学生明确标准姿势要领和错误姿势的危害，为后续的实践活动奠定理论基础。通过实践体验培养良好的行走习惯，提升身体协调性。 情境演练 组织 “模仿正确坐姿，两人一组互相检查姿势” 的活动。2. 开展 “看谁站得最美” 小比赛，让学生参与不同站姿体验。3. 进行 “走直线” 小比赛， ... ...